A educação infantil, o SAEB e o contexto gerado pela Covid-19
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Autores
Título do Períodico
Linhas Críticas
ISSN
1981-0431
Página(s)/e-location
e33949
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Brasília
26
jan./dez.
26
jan./dez.
Coleções
Resumo
Este artigo pretende discutir a inclusão da Educação Infantil no SAEB e o possível cenário gerado pela Covid-19. Sistematiza dados produzidos através de revisão bibliográfica. Discute essa inclusão a partir de documentos sobre o SAEB, sobre a Covid-19 e as pesquisas da área de avaliação. Chega à conclusão de que há um contexto anterior que pretende antecipar o processo de alfabetização para essa etapa. Leva em conta que tal necessidade pode parecer mais urgente no horizonte pós-pandemia, uma vez que o desafio de dar conta da questão da alfabetização pode aumentar consideravelmente, por conta da interrupção das atividades escolares presenciais.
Descrição
Palavras-chave
Educação infantil, Políticas de avaliação, Avaliação externa, Alfabetização, Covid-19
Citação
LOUZADA, Virgínia. A educação infantil, o SAEB e o contexto gerado pela Covid-19. Linhas Críticas, Brasília, v. 26, p. e33949, jan/dez. 2020. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.33949. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/33949. Acesso em: 2021-09-24