Contribuições da pesquisa-ação para educação em saúde no contexto escolar

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dc.creatorMENEZES, Karla Mendonça
dc.creatorCANDITO, Vanessa
dc.creatorRODRIGUES, Carolina Braz Carlan
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7482-0648
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4663-9590
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7115-0987
dc.date.accessioned2022-02-25T18:56:54Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:50:40Z
dc.date.available2022-02-25T18:56:54Z
dc.date.available2023-08-03T20:50:40Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsse estudo investiga as contribuições da pesquisa-ação nas práticas pedagógicas de professores inseridos em processos formativos, visando a educação em saúde. As etapas, progressivamente planejadas, perpassaram o diagnóstico situacional, problematização, aprofundamento teórico, planejamento e incremento do plano de ação. Os achados apontam que a pesquisa-ação possibilitou a contextualização de problemas presentes no cotidiano, e apresentou potencialidades para a introdução de práticas pedagógicas em saúde, planejadas e articuladas ao currículo escolar, considerando o envolvimento entre a família e a escola nesse processo, além de promover o trabalho coletivo e interdisciplinar dos docentes.pt_BR
dc.description.abstractThis study investigates the contributions of action research in the pedagogical practices of teachers inserted in training processes, aiming at health education. The stages, progressively planned, permeated the situational diagnosis, problematization, theoretical deepening, planning and increment of the action plan. The findings indicate that action research enabled the contextualization of problems present in everyday life, and presented potential for the introduction of pedagogical practices in health, planned and articulated to the school curriculum, considering the involvement between the family and the school in this process, in addition to promote the collective and interdisciplinary work of teachers.en_US
dc.description.abstractEste estudio investiga las contribuciones de la investigación-acción en las prácticas pedagógicas de docentes insertos en procesos de formación, visando la educación en salud. Las etapas, planificadas progresivamente, permearon el diagnóstico situacional, problematización, profundización teórica, planificación e incremento del plan de acción. Los hallazgos indican que la investigación-acción posibilitó la contextualización de problemas presentes en el cotidiano, y presentó potencialidades para la introducción de prácticas pedagógicas en salud, planificadas y articuladas al currículo escolar, considerando el envolvimiento de la familia y la escuela en ese proceso, en además de promover el trabajo colectivo e interdisciplinario de los docentes.es_ES
dc.description.abstractCette étude examine les apports de la recherche-action dans les pratiques pédagogiques des enseignants insérés dans des processus de formation, visant l'éducation à la santé. Les étapes, planifiées au fur et à mesure, ont imprégné le diagnostic situationnel, la problématisation, l'approfondissement théorique, la planification et l'incrémentation du plan d'action. Les résultats indiquent que la recherche-action a permis la contextualisation des problèmes présents dans la vie quotidienne, et a présenté un potentiel pour l'introduction de pratiques pédagogiques en santé, planifiées et articulées au programme scolaire, compte tenu de l'implication entre la famille et l'école dans ce processus, en en plus de favoriser le travail collectif et interdisciplinaire des enseignants.fr_FR
dc.fonte.cidadeBrasília
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.volume27
dc.format.mediume38380
dc.identifier.citationMENEZES, Karla Mendonça; CANDITO, Vanessa; RODRIGUES, Carolina Braz Carlan. Contribuições da pesquisa-ação para educação em saúde no contexto escolar. Linhas Críticas, Brasília, v. 27, p. e38380, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.26512/lc27202138380. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/38380. Acesso em: 2022-02-25
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26512/lc27202138380
dc.identifier.issn1981-0431
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4837
dc.identifier.urlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/38380
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação para a saúdept_BR
dc.subjectPesquisa-açãopt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectTrabalho coletivopt_BR
dc.subjectHealth educationen_US
dc.subjectAction researchen_US
dc.subjectPedagogical practicesen_US
dc.subjectCollective worken_US
dc.subjectEducación para la saludes_ES
dc.subjectInvestigación-acciónes_ES
dc.subjectPrácticas pedagógicases_ES
dc.subjectTrabajo colectivoes_ES
dc.subjectÉducation à la santéfr_FR
dc.subjectRecherche-actionfr_FR
dc.subjectPratiques pédagogiquesfr_FR
dc.subjectTravail collectiffr_FR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleLinhas Críticas
dc.titleContribuições da pesquisa-ação para educação em saúde no contexto escolar
dc.typeArtigo
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