10 anos da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva em debate: trajetória, limites e desafios
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Tipo
Apresentação
Classficação
Nível técnico
Data
2018
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
711-715
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
22
n. esp. 2
dez.
22
n. esp. 2
dez.
Resumo
O dossiê “10 anos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em debate: trajetória, limites e desafios” objetiva apresentar e problematizar aspectos relacionados à trajetória, limites e desafios engendrados pela PNEEPEI, no que diz respeito aos referenciais históricos e políticos, à constituição de redes de apoio para a efetivação da educação inclusiva no Brasil, à formação de professores na perspectiva da educação inclusiva, ao mapeamento e avaliação das formas de organização e operacionalização de sistemas educacionais inclusivos e às práticas pedagógicas inclusivas constituídas nos diferentes contextos educacionais.
The dossier "10 years of the National Policy on Special Education in Perspective of Inclusive Education in debate: trajectory, limits and challenges" aims to present and problematize aspects related to the trajectory, limits and challenges engendered by PNEEPEI, regarding to historical and political references, to the constitution of support networks for the realization of inclusive education in Brazil, teacher training in the perspective of inclusive education, to the mapping and evaluation of the forms of organization and operationalization of inclusive educational systems and to the inclusive pedagogical practices constituted in the different educational contexts.
El dossier "10 años de Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva de la Educación Inclusiva en el debate: trayectoria, límites y desafíos" pretende presentar y problematizar aspectos relacionados con la trayectoria, los límites y los retos engendrados por PNEEPEI, con respecto a la marcos históricos y políticos, la creación de redes de apoyo para la realización de la educación inclusiva en Brasil, la formación de docentes en la perspectiva de la educación inclusiva, el mapeo y evaluación de las formas de organización y operacionalización de sistemas educativos inclusivos y prácticas pedagógicas inclusivas constituidas en diferentes contextos educativos.
The dossier "10 years of the National Policy on Special Education in Perspective of Inclusive Education in debate: trajectory, limits and challenges" aims to present and problematize aspects related to the trajectory, limits and challenges engendered by PNEEPEI, regarding to historical and political references, to the constitution of support networks for the realization of inclusive education in Brazil, teacher training in the perspective of inclusive education, to the mapping and evaluation of the forms of organization and operationalization of inclusive educational systems and to the inclusive pedagogical practices constituted in the different educational contexts.
El dossier "10 años de Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva de la Educación Inclusiva en el debate: trayectoria, límites y desafíos" pretende presentar y problematizar aspectos relacionados con la trayectoria, los límites y los retos engendrados por PNEEPEI, con respecto a la marcos históricos y políticos, la creación de redes de apoyo para la realización de la educación inclusiva en Brasil, la formación de docentes en la perspectiva de la educación inclusiva, el mapeo y evaluación de las formas de organización y operacionalización de sistemas educativos inclusivos y prácticas pedagógicas inclusivas constituidas en diferentes contextos educativos.
Descrição
Palavras-chave
Política e educação especial, Educação inclusiva, Special policy and education, Inclusive education, Política y educación especiales, Educación inclusiva
Citação
GIROTO, Claudia Regina Mosca; POKER, Rosimar Bortolini; VITTA, Fabiana Cristina Frigieri. 10 anos da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva em debate: trajetória, limites e desafios. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. n. esp. 2, p. 711-715, dez. 2018. https://doi.org/10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11968. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11968. Acesso em: 2022-10-13