Escola: espaço de formação e disseminação da cultura no processo de humanização do indivíduo na década de 1950

Página do item simplificado
dc.creatorSANTOS, Lílian Gleisia Alves dos
dc.creatorBARROS, Marta Silene Ferreira
dc.creatorMARTA, Felipe Eduardo Ferreira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5363-2069
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1924-8490
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0501-4298
dc.date.accessioned2024-06-05T13:45:06Z
dc.date.available2024-06-05T13:45:06Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO estudo buscou refletir sobre a educação e a cultura enquanto fonte de formação humana e humanização do indivíduo. Assim, teve como objetivo compreender a escola enquanto espaço privilegiado de humanização, valorizando a cultura sistematizada na perspectiva crítico-dialética, Teoria Histórico-Cultural e Pedagogia Histórico-Crítica. Para tanto, teve como eixo condutor a criação e implantação do Instituto Nossa Senhora Aparecida (INSA), uma escola confessional na cidade de Salinas-MG na década de 1950. Para realização desta investigação, utilizamos referenciais teóricos, articulando-os com informações de dados documentais e entrevista realizada com três ex-alunas da escola, a partir de análise e interpretação na perspectiva crítico-dialética. Avaliamos que o INSA foi um espaço de suma importância para o processo de humanização, no entanto, o estudo revelou que a educação escolar nesse educandário não tinha preceitos emancipadores, uma vez que seu ensino se permeou a partir de crenças, dogmas, disciplina e práticas patriarcais.pt_BR
dc.description.abstractEl estudio buscó reflexionar sobre la educación y la cultura como fuente de formación humana y humanización del individuo. Así, se apuntó a entender la escuela como un espacio privilegiado de humanización, valorando la cultura sistematizada en la perspectiva crítico-dialéctica, Teoría Histórico-Cultural y Pedagogía Histórico-Crítica. Para ello, tuvo como principio rector la creación e implementación del Instituto Nossa Senhora Aparecida (INSA), un colegio confesional en la ciudad de Salinas-MG en la década de 1950. Para llevar a cabo esta investigación, utilizamos referencias teóricas, articulando los mismos con informaciones documental de datos y entrevista a tres exalumnas de la escuela, desde el análisis y la interpretación en la perspectiva crítico-dialéctica. Evaluamos que el INSA era un espacio sumamente importante para el proceso de humanización, sin embargo, el estudio reveló que la educación escolar en este educandário no tenía preceptos emancipatorios, ya que su enseñanza estaba impregnada de creencias, dogmas, disciplina y prácticas patriarcales.pt_ES
dc.description.abstractThis study searched to reflect on education and culture as a source of human formation and the person’s humanization. Thus, it aimed at comprehending school as a privileged space of humanization, valuing systematic culture in the critical- dialectical perspective, Cultural-historical theory and Historical-critical Pedagogy. In order to achieve that, it had as a conductor the creation and implementation of Instituto Nossa Senhora Aparecida (INSA), a religious school in Salinas city, Minas Gerais state at 1950 decade. To make this investigation, we have used theoretical reference, articulating it with documental data information and interviews with three former students of the school. Critical- dialetical perspective was used for analysis and interpretation. We have evaluated that INSA was a space of great importance for humanization process; however, the study showed that scholar education in that place wasn’t based on emancipatory principles; teaching was rather based on beliefs, dogmas, discipline and patriarchal practices.pt_US
dc.format.mediume023049
dc.identifier.citationSANTOS, Lílian Gleisia Alves dos; BARROS, Marta Silene Ferreira; MARTA, Felipe Eduardo Ferreira. Escola: espaço de formação e disseminação da cultura no processo de humanização do indivíduo na década de 1950. Revista HISTEDBR On-line, p. e023049. 2023. https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8664315. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8664315. Acesso em: 2024-06-05pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8664315
dc.identifier.issn1676-2584
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10652
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8664315
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEscola confessionalpt_BR
dc.subjectFormação humanapt_BR
dc.subjectPedagogia histórico-críticapt_BR
dc.subjectTeoria histórico-culturalpt_BR
dc.subjectEscuela confesionalpt_ES
dc.subjectFormación humanapt_ES
dc.subjectPedagogía histórico-críticapt_ES
dc.subjectTeoría histórico-culturalpt_ES
dc.subjectReligious schoolpt_US
dc.subjectHuman formationpt_US
dc.subjectHistorical- critical pedagogypt_US
dc.subjectCultural- historical theorypt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source23
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titleEscola: espaço de formação e disseminação da cultura no processo de humanização do indivíduo na década de 1950
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Revista HISTEDBR On-line