A biblioteca escolar no contexto da educação em tempo integral

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dc.creatorPEREIRA, Raimundo Solano Lira
dc.creatorCOLARES, Anselmo Alencar
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0641-4314
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1767-5640
dc.date.accessioned2023-06-28T14:21:12Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:40:43Z
dc.date.available2023-06-28T14:21:12Z
dc.date.available2023-08-03T20:40:43Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste artigo apresenta dados de uma pesquisa sobre biblioteca escolar no município de Santarém/PA, especificamente sobre os estudos recentes acerca da biblioteca escolar e o lugar que ocupa no Projeto Político-Pedagógico de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental de Tempo Integral, considerando que este documento exemplifica e materializa a expressão de valores transmitidos para as comunidades interna e externa, a formação humana pretendida pela escola e os objetivos e metas que se almejam atingir quando da utilização de recursos e métodos adotados para a mobilização de esforços da escola. Os dados decorrem de pesquisa documental e bibliográfica e de consulta ao banco de dissertações de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (PPGE/Ufopa). Serão apresentados, num primeiro momento, aspectos conceituais da educação integral e da escola de tempo integral, destacando pressupostos teóricos e referências sobre o assunto no Brasil; e citados alguns estudos locais acerca da experiência no município de Santarém/PA, bem como destacada a configuração da jornada escolar em quatro países europeus: Alemanha, Dinamarca, Itália e Grécia, com base em artigos de Miguel Pereyra, publicados em 1992 e 2005 (apud MAURÍCIO, 2014); num segundo momento, com base em dados do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica (Procad) colhidos em Santarém/PA e em estudos locais acerca da educação integral, será feita a contextualização da escola pesquisada e descrito como a biblioteca foi prevista no Projeto (2014 a 2017).pt_BR
dc.description.abstractThis article presents data from a master's research on school library in the municipality of Santarém/PA, specifically on the recent studies about the school library and the place that the library occupies in the Political-Pedagogical Project of a Municipal School of Elementary School of Integral Time , considering that this document exemplifies and materializes the expression of values ​​transmitted to the internal and external communities, the human formation intended by the school and the objectives and goals that are sought to achieve when using the resources and methods adopted to mobilize school efforts. These data come from documentary and bibliographical research and from the dissertation bank of the Graduate Program in Education of the Federal University of the West of Pará (PPGE/Ufopa). First, conceptual aspects of integral education and full - time school will be presented, highlighting theoretical assumptions and references on the subject in Brazil; and cited some local studies about the experience in the municipality of Santarém/PA, as well as highlighting the configuration of the school day in four European countries: Germany, Denmark, Italy and Greece, based on articles by Miguel Pereyra, published in 1992 and 2005 (apud MAURÍCIO, 2014); Secondly, based on data from the National Program for Academic Cooperation (Procad) collected in Santarém/PA and on local studies on integral education, the contextualization of the researched school will be done and described as the library was foreseen in the Project (2014 to 2017).en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta datos de una investigación de maestría sobre biblioteca escolar en el municipio de Santarém/PA, específicamente sobre los estudios recientes acerca de la biblioteca escolar y el lugar que la biblioteca ocupa en el Proyecto Político-Pedagógico de una Escuela Municipal de Enseñanza Fundamental de Tiempo Integral , considerando que este documento ejemplifica y materializa la expresión de valores transmitidos para las comunidades interna y externa, la formación humana pretendida por la escuela y los objetivos y metas que se anhelan alcanzar cuando la utilización de recursos y métodos adoptados para la movilización de esfuerzos de la escuela. Estos datos proceden de investigación documental y bibliográfica y de consulta al banco de disertaciones de maestría del Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal del Oeste de Pará (PPGE/Ufopa). Se presentarán, en un primer momento, aspectos conceptuales de la educación integral y de la escuela de tiempo completo, destacando presupuestos teóricos y referencias sobre el tema en Brasil; y citados algunos estudios locales sobre la experiencia en el municipio de Santarém/PA, así como destacada la configuración de la jornada escolar en cuatro países europeos: Alemania, Dinamarca, Italia y Grecia, sobre la base de artículos de Miguel Pereyra, publicados en 1992 y 2005 (en el caso de las mujeres). en un segundo momento, con base en datos del Programa Nacional de Cooperación Académica (Procad) recogidos en Santarém/PA y en estudios locales acerca de la educación integral, se hará la contextualización de la escuela investigada y descrita como la biblioteca fue prevista en el Proyecto (2014 a. 2017).es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume19
dc.format.mediume019051
dc.identifier.citationPEREIRA, Raimundo Solano Lira; COLARES, Anselmo Alencar. A biblioteca escolar no contexto da educação em tempo integral. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 19, p. e019051. 2019. https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8654832. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8654832. Acesso em: 2023-06-28
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8654832
dc.identifier.issn1676-2584
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9385
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8654832
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação integralpt_BR
dc.subjectEscola de tempo integralpt_BR
dc.subjectBiblioteca escolarpt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectComprehensive educationen_US
dc.subjectFull-time schoolen_US
dc.subjectSchool libraryen_US
dc.subjectReadingen_US
dc.subjectEducación integrales_ES
dc.subjectEscuela de tiempo completoes_ES
dc.subjectBiblioteca escolares_ES
dc.subjectLa lecturaes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titleA biblioteca escolar no contexto da educação em tempo integral
dc.typeArtigo
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