O planejamento didático na atuação de pedagogas do serviço de convivência e fortalecimento de vínculos em João Pessoa-PB

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dc.creatorDIAS, Luciana Silva
dc.creatorSEVERO, José Leonardo Rolim de Lima
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9799-8628
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5071-128X
dc.date.accessioned2021-07-22T19:17:05Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:28:34Z
dc.date.available2021-07-22T19:17:05Z
dc.date.available2023-08-03T20:28:34Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractThis paper presents an analytical dimension of a research about the meanings and strategies that constitute didactic planning processes in Social Education. The article focuses on the reflection on the didactic planning in the performance of educators who work in the Service of Convivial and Fortification of Bonds, in the city of João Pessoa-PB. It is about a qualitative approach of inspiration in the focus of symbolic Interactionism. For the data collection, applied structured questionnaires next to15 pedagogues. For of the data analysis, appealed the Content Analysis in Bardin (2011). It could be seen that the planning is part of the daily life of the professionals surveyed, with emphasis on the operational milestone of its conception and on interests highlighted by the students. The political dimension relative the social meaning of action that they plan presents itself of mode little evident, which may lead to the loss of transformative potency of Social Education practices in the (SLSV).en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta una dimensión analítica de una investigación sobre los significados y estrategias que constituyen los procesos de planificación didáctica en la Educación Social. El artículo enfoca la reflexión sobre la planificación didáctica en la actuación de las pedagogas que trabajan en el Servicio de Convivencia y Fortalecimiento de Vínculos (SCFV), en la ciudad de João Pessoa-PB. Es un enfoque cualitativo de inspiración en la perspectiva del interaccionismo simbólico. Para la recolección de datos, se aplicaron cuestionarios estructurados a 15 pedagogas. Para tratamiento de los datos, utilizamos el Análisis de Contenido en Bardin (2011). Se observó que la planificación forma parte de los cotidianos de las profesionales investigadas, con énfasis en el marco operativo de su concepción y en los intereses destacados por los estudiantes. La dimensión política relacionada con el significado social de la acción que están planificando no es tan evidente, lo que puede conducir a la pérdida del poder transformador de las prácticas de Educación Social en el SCFV.es_ES
dc.description.abstractEste artigo apresenta uma dimensão analítica de uma pesquisa acerca dos significados e estratégias que constituem processos de planejamento didático em Educação Social. artigo focaliza a reflexão sobre o planejamento didático na atuação de pedagogos(as) que atuam no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV), na cidade de João Pessoa-PB. Trata-se de uma abordagem qualitativa de inspiração no enfoque do Interacionismo Simbólico. Para a coleta dos dados, aplicou-se questionários estruturados junto a 15 pedagogas. Para a análise dos dados, recorreu-se à Análise de Conteúdo em Bardin (2011). Pôde-se perceber que o planejamento faz parte do cotidiano das profissionais pesquisadas, com ênfase no marco operacional de sua concepção e em interesses destacados pelos(as) educandos. A dimensão política relativa ao sentido social da ação que planejam se apresenta de modo pouco evidente, o que pode levar a perda de potência transformadora das práticas de Educação Social no SCFV.pt_BR
dc.fonte.cidadeFortaleza
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume5
dc.identifier.citationDIAS, Luciana Silva; SEVERO, José Leonardo Rolim de Lima. O planejamento didático na atuação de pedagogas do serviço de convivência e fortalecimento de vínculos em João Pessoa-PB. Educação & Formação , Fortaleza, v.5, n. 2, maio/ago. 2020. https://doi.org/10.25053/redufor.v5i14mai/ago.1571. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/1571. Acesso: 2021-07-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25053/redufor.v5i14mai/ago.1571
dc.identifier.issn2448-3583
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2194
dc.identifier.urlhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/1571
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDidactic planningen_US
dc.subjectSocial educationen_US
dc.subjectService of Convivial and Fortification of Bondsen_US
dc.subjectPlanificación didácticaes_ES
dc.subjectEducación Sociales_ES
dc.subjectServicio de Convivencia y Fortalecimiento de Vínculoes_ES
dc.subjectPlanejamento didáticopt_BR
dc.subjectEducação Socialpt_BR
dc.subjectServiço de Convivência e Fortalecimento de Vínculospt_BR
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.titleEducação & Formação
dc.titleO planejamento didático na atuação de pedagogas do serviço de convivência e fortalecimento de vínculos em João Pessoa-PB
dc.typeArtigo
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Educação & Formação