Processos comunicativos na surdez de acordo com relatos de jovens surdos
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível epistemológico
Data
2020
Título do Períodico
Temas em Educação e Saúde
ISSN
2526-3471
Página(s)/e-location
51-61
Idioma(s)
pt, en
Fonte
Fonte
Araraquara
16
1
jan./jun.
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jan./jun.
Coleções
Resumo
Este texto tem o objetivo de descrever como jovens surdos relataram o processo de comunicação que vivenciaram no lar e na vida escolar, com mães/professoras ouvintes. Participaram deste estudo três jovens surdos, com idade entre 18 e 30 anos, narraram suas experiências comunicativas em entrevistas gravadasem vídeo, acompanhadas por intérprete de LIBRAS. Os resultados apontaram a não aceitaçãoda surdez no ambiente casa e escola explicitada,na percepção dos surdos,pela constante expectativa das mães e das professoras de que obtivessem melhoras da audição e no desenvolvimento da fala.Evidenciou-se que osdifíceisprocessos comunicativosvivenciados pelos jovens surdos interferiram no desenvolvimento escolar e nas relações no lar.
This text aims to describe how deaf young peoplereport the communicative process they experienced at home and at school with listener mothers/teachers. Three deaf youngpeople, aged between 18 and 30, narrated their communicative experiences at home/school contexts, through video interviews recorded with the participation of a professional interpreter of LIBRAS (the Brazilian Sign Language). The results disclosed the non-acceptance of deafness at home/school environment, which was emphasized by the deaf people’s perceptions of constant expectations from mothers and teachers of hearing improvement and speech development. It was evidenced that the communicative processes experienced by the youngintervieweeswere difficult and interfered in the academic development and in the relationships at home.
El estudio caracterizó los procesos de comunicación entre la madre oyente y el hijo sordo, y el profesor oyente y los alumnos sordos matriculados en el ensino Regular, e identificó en la óptica de jóvenes sordos, como ellos vivenciaron eses procesos. Participaron tres jóvenes sordos queyaacabaron el ensino medio. En la colecta de datos fueron realizadas video grabadas con los jóvenes sordos, pues las respuestas de ellos fueron expresas en Lengua Brasileña de Señales (LIBRAS). Las encuestas con los jóvenes sordos estuvieron con participación de un intérprete en LIBRAS. Los resultados indicaron que tanto las madres cuanto las profesoras oyentes hicieron uso diario de lenguaje oral y de gestos usuales para comunicaren con los niños sordos.
This text aims to describe how deaf young peoplereport the communicative process they experienced at home and at school with listener mothers/teachers. Three deaf youngpeople, aged between 18 and 30, narrated their communicative experiences at home/school contexts, through video interviews recorded with the participation of a professional interpreter of LIBRAS (the Brazilian Sign Language). The results disclosed the non-acceptance of deafness at home/school environment, which was emphasized by the deaf people’s perceptions of constant expectations from mothers and teachers of hearing improvement and speech development. It was evidenced that the communicative processes experienced by the youngintervieweeswere difficult and interfered in the academic development and in the relationships at home.
El estudio caracterizó los procesos de comunicación entre la madre oyente y el hijo sordo, y el profesor oyente y los alumnos sordos matriculados en el ensino Regular, e identificó en la óptica de jóvenes sordos, como ellos vivenciaron eses procesos. Participaron tres jóvenes sordos queyaacabaron el ensino medio. En la colecta de datos fueron realizadas video grabadas con los jóvenes sordos, pues las respuestas de ellos fueron expresas en Lengua Brasileña de Señales (LIBRAS). Las encuestas con los jóvenes sordos estuvieron con participación de un intérprete en LIBRAS. Los resultados indicaron que tanto las madres cuanto las profesoras oyentes hicieron uso diario de lenguaje oral y de gestos usuales para comunicaren con los niños sordos.
Descrição
Palavras-chave
Surdez, Comunicação, Família, Aprendizagem, Deafness, Communication, Family, Learning, Educación especial, Sordera, Proceso comunicativo, Familia, Aprendizaje
Citação
BOTTEON, Lidiane Augusta Ferrari; DRAGONE, Maria Lucia Oliveira Suzigan. Processos comunicativos na surdez de acordo com relatos de jovens surdos. Temas em Educação e Saúde, Araraquara, v. 16, n. 1, p. 51-61, jan/jun. 2020. https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13215. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/13215. Acesso em: 2021-09-08