O referencial freireano e as pesquisas sobre formação inicial de professores na área das ciências da natureza: considerações iniciais
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Revista de Iniciação à Docência
ISSN
2525-4332
Página(s)/e-location
507-525
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Jequié, BA
6
2
jul./dez.
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Coleções
Resumo
Este trabalho consistiu na caracterização geral das inserções da perspectiva freireana empesquisas sobre formação inicial de professores das ciências da natureza (EC), focalizadaem 16 artigos publicados de 2010 a 2020, e 21 teses e dissertações publicadas entre 2015 e2020. A partir da Análise de Conteúdo, as unidades foram levantadas e analisadas por trêsprocessos: quantificação das menções nos artigos; levantamento das seções de teses edissertaçõescommençõesaFreire;ecategorizaçãodasmençõesnasdimensõesontológica, gnosiológica, metodológica, e transformação da realidade. Como resultados,evidenciamosquemetadedosartigostrouxeaté5mençõesaoreferencial.Paraastesesedissertações,observamosque21pesquisasmencionaramFreirenasseçõesintrodutórias,enquanto17tambémutilizaramseureferencialemdiscussõeseconclusões, e 9 também basearam suas metodologias na perspectiva freireana. Ademais,notamosqueadimensãoontológicaapareceuemtodosostrabalhos,seguidadadimensãodetransformaçãodarealidade(em30pesquisas),gnosiológica(24)emetodológica (19). Assim, concluímos ser urgente uma maior aproximação do referencialfreireanoàformaçãode professoresdoEC, principalmenteemâmbitometodológico.
ThispaperconsistedofageneralcharacterizationoftheinsertionsoftheFreireanperspective in research on natural science teacher’s initial training, focused on 16 articlespublished from 2010 to 2020, and 21 theses and dissertations published between 2015 and2020.BasedonContentAnalysis,theunitswereanalyzedbythreeprocesses:quantificationofmentionsinthearticles;explorationoftheses’anddissertations’sectionswithreferencestoFreire;andcategorizationofmentionsintoontological,gnosiological,methodologicalandrealitytransformationdimensions.Asaresult,we show that half of the articles brought up to 5 mentions to the framework. For theses anddissertations,weobservedthat21researchesmentionedFreireintheintroductorysections, while 17 also used his framework in discussions and conclusions, and 9 alsobased their methodologies on the Freirean perspective. Furthermore, we note that theontological dimension appeared in all researches, followed by the dimensions of realitytransformation(30studies),gnosiological(24)andmethodological(19).Thus,weconcludethatitistobringtheFreireanframeworkclosertoteachertraininginthenaturalsciences,in itsdiversityofaspects, mainly in themethodologicalscope.
ThispaperconsistedofageneralcharacterizationoftheinsertionsoftheFreireanperspective in research on natural science teacher’s initial training, focused on 16 articlespublished from 2010 to 2020, and 21 theses and dissertations published between 2015 and2020.BasedonContentAnalysis,theunitswereanalyzedbythreeprocesses:quantificationofmentionsinthearticles;explorationoftheses’anddissertations’sectionswithreferencestoFreire;andcategorizationofmentionsintoontological,gnosiological,methodologicalandrealitytransformationdimensions.Asaresult,we show that half of the articles brought up to 5 mentions to the framework. For theses anddissertations,weobservedthat21researchesmentionedFreireintheintroductorysections, while 17 also used his framework in discussions and conclusions, and 9 alsobased their methodologies on the Freirean perspective. Furthermore, we note that theontological dimension appeared in all researches, followed by the dimensions of realitytransformation(30studies),gnosiological(24)andmethodological(19).Thus,weconcludethatitistobringtheFreireanframeworkclosertoteachertraininginthenaturalsciences,in itsdiversityofaspects, mainly in themethodologicalscope.
Descrição
Palavras-chave
Paulo Freire, Ensino de ciências, Formação de professores, Formação inicial docente, Revisão bibliográfica., Paulo Freire, Science teaching, Teacher education, Preservice teacher training, Literature survey
Citação
ROCHA, Pedro Neves ; DINIZ, Renato Eugênio da Silva. O referencial freireano e as pesquisas sobre formação inicial de professores na área das ciências da natureza: considerações iniciais. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 2, p. 507-525, jul/dez. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9289. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9289. Acesso em: 2022-08-09