Estudo exploratório sobre o uso da Robótica Educacional no ensino de introdução a programação
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento
ISSN
2318-8839
Página(s)/e-location
71-96
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
7
1
7
1
Fonte
Resumo
Este trabalho é um estudo exploratório que se apoia em três pilares na busca por um melhor ensino de programação: a robótica educativa, a abordagem construcionista e a Taxonomia de Bloom revisada, com o intuito de identificar métodos e estratégias para o crescimento da qualidade do ensino de programação introdutória. Para isso, duas aplicações foram realizadas com alunos de ensino médio em escolas públicas do Rio de Janeiro, e seus resultados analisados e comparados com uma disciplina de programação oferecida por uma universidade federal local. Espera-se, com esse estudo, a possibilidade de construir novas propostas e identificar caminhos para o fomento da educação em ciência, tecnologia, engenharia e matemática em escolas públicas brasileiras.
This work is an exploratory study about teaching-learning introductory programming by secondary students. It departs from three pillars to identify methods and strategies in order to evaluate the students’ progress: educational robotics, the constructionist method and the revised Bloom’s Taxonomy. To achieve this, two applications were conducted with high school students in Rio de Janeiro’s public schools with no programming background. The results were analyzed and compared with a programming course offered by a local federal university. The results of this study are expected to open ways for new proposals and identify ways for the promotion of science, technology, engineering and mathematics education in Brazilian public schools.
This work is an exploratory study about teaching-learning introductory programming by secondary students. It departs from three pillars to identify methods and strategies in order to evaluate the students’ progress: educational robotics, the constructionist method and the revised Bloom’s Taxonomy. To achieve this, two applications were conducted with high school students in Rio de Janeiro’s public schools with no programming background. The results were analyzed and compared with a programming course offered by a local federal university. The results of this study are expected to open ways for new proposals and identify ways for the promotion of science, technology, engineering and mathematics education in Brazilian public schools.
Descrição
Palavras-chave
Ensino de programação, Robótica educacional, Taxonomia de Bloom, Teaching programming, Educational robotics, Bloom's taxonomy
Citação
DARGAINS, André Rachman; SAMPAIO, Fábio Ferrentini. Estudo exploratório sobre o uso da Robótica Educacional no ensino de introdução a programação. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, p. 71-96. 2020. https://doi.org/10.20396/tsc.v7i1.14702. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14702. Acesso em: 2024-12-02