A educação em Macapá, AP no cenário pré-pandêmico: indicadores de acesso e permanência de alunos com necessidades específicas a partir da Meta 4 do PNE

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dc.creatorALVES, João Paulo da Conceição
dc.creatorSOUZA, Ana Paula Vieira
dc.creatorCRISPIN, Diana Siqueira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9549-3906
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0506-1323
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3340-1866
dc.date.accessioned2023-04-04T20:31:03Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:25:53Z
dc.date.available2023-04-04T20:31:03Z
dc.date.available2023-08-03T20:25:53Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO tema propõe abordar alguns precedentes e o contexto que antecede a pandemia da Covid-19 estabelecendo como recorte o acesso de alunos com necessidades específicas que residem no município de Macapá, AP ao Ensino Médio e sua permanência em escolas, da rede estadual de Educação, a partir do nível de cumprimento da Meta 4 do Plano Nacional de Educação (PNE), nos períodos de 2016 a 2018. Utilizou-se a pesquisa documental a partir de leis, documentos oficiais, tabelas, estatísticas etc. Os resultados mostram que é questionável o cumprimento da Meta 4 do PNE em vista das condições de acesso e permanência, e que é sustentada a prática de fazer o mínimo necessário, rotulada como educação inclusiva. Concluiu-se que o aparato legal é importante, mas pouco avança na garantia de direitos da pessoa com necessidade específica.pt_BR
dc.description.abstractThe theme proposes to address some precedents and the context that precedes the COVID 19 Pandemic, establishing as a cut, the access and permanence of students with specific needs in the high school of the state education network who reside in the municipality of Macapá / Ap, from the level of fulfillment of goal four of the PNE, from 2016 to 2018. We used documental research based on laws, official documents, statistical tables, etc. The results show that the fulfillment of Goal four of the PNE is questionable with a mismatch in the conditions of access and permanence, sustaining the maintenance of the “minimum” camouflaged in inclusive education. It is concluded that the legal apparatus is broad, but little advances in guaranteeing the rights of the person with specific needs.en_US
dc.description.noteEducação e deficiência
dc.fonte.cidadeItatiba
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume40
dc.format.mediume022058
dc.identifier.citationALVES, João Paulo da Conceição; SOUZA, Ana Paula Vieira; CRISPIN, Diana Siqueira. A educação em Macapá, AP no cenário pré-pandêmico: indicadores de acesso e permanência de alunos com necessidades específicas a partir da Meta 4 do PNE. Horizontes, Itatiba, v. 40, n. 1, p. e022058. 2022. https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1368. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1368. Acesso em: 2023-04-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1368
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9086
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1368
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectPolítica públicapt_BR
dc.subjectPNEpt_BR
dc.subjectAcesso e permanênciapt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectInclusive educationen_US
dc.subjectPublic policyen_US
dc.subjectPNEen_US
dc.subjectAccess and permanenceen_US
dc.subjectHigh schoolen_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleA educação em Macapá, AP no cenário pré-pandêmico: indicadores de acesso e permanência de alunos com necessidades específicas a partir da Meta 4 do PNE
dc.typeSeção Temática
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