Avaliação da aprendizagem escolar em matemática no contexto remoto: reflexões a partir de dizeres docentes

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dc.creatorSOUZA, Juliana Alves de
dc.creatorINNOCENTI, Mariana Souza
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-9454-0208
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-7837-8754
dc.date.accessioned2023-02-07T19:01:25Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:57:39Z
dc.date.available2023-02-07T19:01:25Z
dc.date.available2023-08-03T19:57:39Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO presente trabalho, de natureza qualitativa, tem como objetivo investigar e discutir processos relacionados à avaliação da aprendizagem escolar em matemática durante o período remoto, sob a perspectiva de professores. Para tanto, foi realizado um questionário com dez professores de matemática atuantes na Educação Básica para buscar conhecer como lidaram com a avaliação da aprendizagem escolar nesse período. As informações foram agrupadas por similaridade e as discussões realizadas à luz de autores da Avaliação Formativa. A atuação remota movimentou algumas “estruturas” dos processos avaliativos, dentre elas, a drástica redução do controle do professor sobre a produção do aluno; a consulta e a cola, que podem amenizar a carga emocional no avaliado; além de dificuldades de comunicação.pt_BR
dc.description.abstractThe present paper, of a qualitative nature, aims to investigate and discuss processes related to the assessment of learning in mathematics during the remote period, from the teacher's perspective. Therefore, a questionnaire was carried out with ten mathematics teachers working in basic education to seek to know how they dealt with the assessment of learning in this period. The information was grouped by similarity and the discussions were carried out in the light of the authors of the formative assessment. Remote work moved some "structures" of the assessment processes, among them, the drastic reduction of the teacher's control over the student's production, consultation and cheating, which can ease the emotional burden on the subject; as well as communication difficulties.en_US
dc.description.abstractEl presente trabajo, de carácter cualitativo, tiene como objetivo investigar y discutir los procesos relacionados con la evaluación del aprendizaje escolar en matemáticas durante el período remoto, en la perspectiva de los docentes. Por ello, se realizó un cuestionario con diez profesores de matemáticas que actúan en la educación básica para buscar saber cómo abordaban la evaluación del aprendizaje escolar en este período. Las informaciones fueron agrupadas por similitud y las discusiones se llevaron a cabo a la luz de la Evaluación Formativa. La actuación a distancia movió algunas “estructuras” de los procesos de evaluación, entre ellas, la drástica reducción del control del profesor sobre la producción del estudiante; consultas y trampas, que puede aliviar la carga emocional del sujeto, así como dificultades de comunicación.es_ES
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero43
dc.fonte.volume14
dc.format.medium292-315
dc.identifier.citationSOUZA, Juliana Alves de; INNOCENTI, Mariana Souza. Avaliação da aprendizagem escolar em matemática no contexto remoto: reflexões a partir de dizeres docentes. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 43, p. 292-315, abr/jun. 2022. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i43.3669. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/138. Acesso em: 2023-02-07
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i43.3669
dc.identifier.issn2175-2753
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8790
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/138
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliação da aprendizagem escolarpt_BR
dc.subjectAvaliação como oportunidade de aprendizagempt_BR
dc.subjectInstrumentos de avaliaçãopt_BR
dc.subjectConsultapt_BR
dc.subjectContexto remotopt_BR
dc.subjectAssessment of learningen_US
dc.subjectAssessment as a learning opportunityen_US
dc.subjectAssessment instrumentsen_US
dc.subjectConsultationen_US
dc.subjectRemote contexten_US
dc.subjectEvaluación del aprendizaje escolares_ES
dc.subjectEvaluación como oportunidad de aprendizajees_ES
dc.subjectInstrumentos de evaluaciónes_ES
dc.subjectConsultaes_ES
dc.subjectContexto remotoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleMeta: Avaliação
dc.titleAvaliação da aprendizagem escolar em matemática no contexto remoto: reflexões a partir de dizeres docentes
dc.typeArtigo
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Meta : Avaliação