Interdisciplinaridade e resolução de problemas: algumas questões para quem forma futuros professores de ciências
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Tipo
Ensaio
Classficação
Data
2008
ORCID
Título do Períodico
Educação & Sociedade
ISSN
1678-4626
Página(s)/e-location
557-579
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
29
103
maio/ago.
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103
maio/ago.
Coleções
Resumo
Our intention in this essay is to contribute to the debate about the Natural Science Bachelor course curriculum for the Art, Science and Human Learning School (Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH) at the University of São Paulo (Universidade de
Nossa intenção, neste ensaio, é contribuir para o debate sobre o currículo implantado no curso "Licenciatura em Ciências da Natureza" da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da Universidade de São Paulo, no que concerne especificamente aos const
Nossa intenção, neste ensaio, é contribuir para o debate sobre o currículo implantado no curso "Licenciatura em Ciências da Natureza" da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da Universidade de São Paulo, no que concerne especificamente aos const
Descrição
Palavras-chave
Curriculum, Interdisciplinarity, Problem solving, National Teaching Parameters, Explanation syncretism, Teacher education, Currículo; Interdisciplinaridade, Resolução de problemas, Diretrizes Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais, Sincretismo de explicações, Formação de professores
Citação
SANTOS, Silvana; INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena. Interdisciplinaridade e resolução de problemas: algumas questões para quem forma futuros professores de ciências. Educação & Sociedade , Campinas, SP, v.29, n. 103, p. 557-579, maio/ago. 2008. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302008000200013. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302008000200013&lng=pt&tlng=pt. Acesso: 2021-05-25