Interdisciplinaridade e resolução de problemas: algumas questões para quem forma futuros professores de ciências
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Date
Type
Ensaio
Classfication
Date
Journal Title
Educação & Sociedade
Journal ISSN
1678-4626
Page(s)/e-location
557-579
Language
pt
Source
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Campinas, SP
29
103
maio/ago.
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103
maio/ago.
Collections
Abstract
Our intention in this essay is to contribute to the debate about the Natural Science Bachelor course curriculum for the Art, Science and Human Learning School (Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH) at the University of São Paulo (Universidade de
Nossa intenção, neste ensaio, é contribuir para o debate sobre o currículo implantado no curso "Licenciatura em Ciências da Natureza" da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da Universidade de São Paulo, no que concerne especificamente aos const
Nossa intenção, neste ensaio, é contribuir para o debate sobre o currículo implantado no curso "Licenciatura em Ciências da Natureza" da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da Universidade de São Paulo, no que concerne especificamente aos const
Description
Keywords
Curriculum, Interdisciplinarity, Problem solving, National Teaching Parameters, Explanation syncretism, Teacher education, Currículo; Interdisciplinaridade, Resolução de problemas, Diretrizes Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais, Sincretismo de explicações, Formação de professores
Citation
SANTOS, Silvana; INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena. Interdisciplinaridade e resolução de problemas: algumas questões para quem forma futuros professores de ciências. Educação & Sociedade , Campinas, SP, v.29, n. 103, p. 557-579, maio/ago. 2008. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302008000200013. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302008000200013&lng=pt&tlng=pt. Acesso: 2021-05-25