Um relato de experiência sobre a aplicação de duas estratégias de ensino para tratar da ética no serviço público brasileiro no município de São Francisco do Conde

Abstract

Apresenta a experiência realizada em sala de aula com a aplicação de duas estratégias de ensino: aula expositiva dialogada e Phillips 66 no processo de ensino e de aprendizado sobre ética no serviço público. A aplicação ocorreu com servidores que ocupam a função de assistentes de classe, vinculados a uma Secretaria municipal de um município baiano. Os resultados revelaram que as duas estratégias corroboraram para tornar as aulas mais dinâmicas, desconstruindo o tradicional monólogo na relação professor –aluno. O estudo conclui que a estratégia da aula expositiva traz desafios para os docentes, sendo recomendada em disciplinas de 40 ou 60 horas. Já a Phillips 66 é adequada para resgatar pontos de um tema debatido como também revelar possíveis lacunas no processo de aprendizagem.It presents the classroom experience with the application of two teaching strategies: dialogued lecture and Phillips 66 in the teaching and learning process on ethics in the public service. The application occurred with servers that occupy the function of Class Assistants, linked to a municipal Secretariat of a city of Bahia. The results revealed that both strategies collaborated to make the classes dynamic, deconstructing the traditional monologue in the teacher -student relationship.The study concludes that the lecture strategy presents challenges for teachers, being recommended in subjects of 40 or 60 hours. Phillips 66 is well suited to redeem points from a debated topic as well as revealing possible gaps in the learning process.