Infância: desaparecimento ou metamorfose?
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
745-765
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
18
3
jul./set.
18
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Fonte
Coleções
Resumo
O presente artigo dedica-se ao tema da infância. Resulta de pesquisa teórica de natureza qualitativa com o objetivo de problematizar o surgimento do conceito de infância e seu possível desaparecimento ou metamorfose no cenário contemporâneo. Fala-se do aparecimento da infância como um conceito criado a partir da modernidade e que estaria desaparecendo diante das transformações pelas quais passa a sociedade contemporânea. Crianças sempre existiram ao longo da história, no entanto, foram tratadas segundo os modelos sociais e as características de cada sociedade e época. Decorre daí o conceito de infância, que passa a ser interpretado e visto segundo a forma como as crianças são culturalmente percebidas. Refletir sobre a infância torna-se um mecanismo de interação profícuo para discutir a realidade das crianças na atualidade e assim entender qual é o papel da escola em um mundo de significados produzidos nas mediações e articulações sociais. O texto dá visibilidade à discussão da relação tensa entre adulto e criança, autoridade e autonomia, participação e imitação das crianças, que implica experiências com as diferenças entre crianças e adultos na cultura da circularidade digital, retomando e estimulando a construção conjunta no cotidiano escolar.
El presente artículo se dedica al tema de la infancia. Resulta de investigación teórica de naturaleza cualitativa con el objetivo de problematizar el surgimiento del concepto de infancia y su posible desaparición o metamorfosis en el escenario contemporáneo. Se habla del aparecimiento de la infancia como un concepto creado a partir de la modernidad y que estaría desapareciendo ante las transformaciones por las cuales pasa la sociedad contemporánea. Niños siempre han existido a lo largo de la historia, sin embargo, han sido tratadas según los modelos sociales y las características de cada sociedad y época. Desde entonces, el concepto de infancia pasa a ser interpretado y visto según la forma como son percibidos culturalmente los niños. Reflexionar sobre la infancia resulta mecanismo proficuo para discutir la realidad de los niños en la actualidad y así entender cuál es el papel de la escuela en un mundo de significados producidos en las mediaciones y articulaciones sociales. El texto da visibilidad a la discusión de la tensa relación entre adulto y niño, autoridad y autonomía, participación e imitación de los niños, que implica experiencias con las distinciones entre niños y adultos en la cultura de la circularidad digital, retomando y estimulando la construcción conjunta en el cotidiano escolar.
This article is dedicated to the theme of childhood. It results from theoretical research of a qualitative nature with the objective of problematizing the emergence of the concept of childhood and its possible disappearance or metamorphosis in the contemporary scenario. There is talk of the emergence of childhood as a concept created from modernity and that it has been disappearing because of the transformations through which contemporary society is passing. Children have always existed throughout history, however, have been treated according to social models and the characteristics of each society and time. The concept of childhood then comes to be interpreted and seen in the way children are culturally perceived. Reflecting on childhood becomes a mechanism of fruitful interaction to discuss the reality of children today and thus understand the role of school in a world of meanings produced in social mediations and articulations. The text gives visibility to the discussion of the tense relationship between adult and child, authority and autonomy, participation and mimicking from part of children, which implies experiences with the differences between children and adults in the culture of digital circularity, retaking and stimulating the joint construction in school everyday.
El presente artículo se dedica al tema de la infancia. Resulta de investigación teórica de naturaleza cualitativa con el objetivo de problematizar el surgimiento del concepto de infancia y su posible desaparición o metamorfosis en el escenario contemporáneo. Se habla del aparecimiento de la infancia como un concepto creado a partir de la modernidad y que estaría desapareciendo ante las transformaciones por las cuales pasa la sociedad contemporánea. Niños siempre han existido a lo largo de la historia, sin embargo, han sido tratadas según los modelos sociales y las características de cada sociedad y época. Desde entonces, el concepto de infancia pasa a ser interpretado y visto según la forma como son percibidos culturalmente los niños. Reflexionar sobre la infancia resulta mecanismo proficuo para discutir la realidad de los niños en la actualidad y así entender cuál es el papel de la escuela en un mundo de significados producidos en las mediaciones y articulaciones sociales. El texto da visibilidad a la discusión de la tensa relación entre adulto y niño, autoridad y autonomía, participación e imitación de los niños, que implica experiencias con las distinciones entre niños y adultos en la cultura de la circularidad digital, retomando y estimulando la construcción conjunta en el cotidiano escolar.
This article is dedicated to the theme of childhood. It results from theoretical research of a qualitative nature with the objective of problematizing the emergence of the concept of childhood and its possible disappearance or metamorphosis in the contemporary scenario. There is talk of the emergence of childhood as a concept created from modernity and that it has been disappearing because of the transformations through which contemporary society is passing. Children have always existed throughout history, however, have been treated according to social models and the characteristics of each society and time. The concept of childhood then comes to be interpreted and seen in the way children are culturally perceived. Reflecting on childhood becomes a mechanism of fruitful interaction to discuss the reality of children today and thus understand the role of school in a world of meanings produced in social mediations and articulations. The text gives visibility to the discussion of the tense relationship between adult and child, authority and autonomy, participation and mimicking from part of children, which implies experiences with the differences between children and adults in the culture of digital circularity, retaking and stimulating the joint construction in school everyday.
Descrição
Palavras-chave
Crianças, Adultos, Infância, Escola, Niños, Adultos, Infancia, Escuela, Children, Adults, Childhood, School
Citação
NOGARO, Arnaldo; JUNG, Hildegard Susana; CONTE, Elaine. Infância: desaparecimento ou metamorfose?. Revista HISTEDBR On-line, p. 745-765. 2018. https://doi.org/10.20396/rho.v18i3.8652022. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8652022. Acesso em: 2024-06-20