Os órfãos do construtivismo
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2016
Autores
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
2267-2286
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
11
n.esp. 4
dez.
11
n.esp. 4
dez.
Resumo
No Brasil, a relação entre a necessidade de superação dos problemas sociais, políticos e educacionais, gerados pela ditadura militar instaurada em 1964, e a busca de respostas didático-pedagógicas para os problemas da alfabetização e do analfabetismo encontrou sua síntese na teoria construtivista resultante das pesquisas de Emilia Ferreiro e por ela apresentada como “revolução conceitual” em alfabetização. Inicialmente, essa teoria se caracterizava como contra-hegemônica, no conjunto de ideias e práticas pedagógicas “de esquerda”, e seus disseminadores a apresentavam como promessa de superação dos problemas da a alfabetização das “classes populares” e dos “filhos do analfabetismo”.
In Brazil, the relationship between the need to overcome social, political and educational problems generated by the military dictatorship established in 1964 and the search for didactic-pedagogical responses to the problems of literacy and illiteracy found its synthesis in the constructivist theory resulting from research by Emilia Ferreiro and presented by her as a “conceptual revolution” in literacy. Initially, this theory was characterized as counter hegemonic in the set of ideas and practices of “leftist”, and its disseminators presented it as a promise of overcoming political and didactic-pedagogical problems for the literacy of the “popular classes” and “sons of illiteracy”.
: En Brasil, la relación entre la necesidad de superación de los problemas sociales, políticos y educacionales, generados por la dictadura militar establecida en 1964, y la búsqueda de respuestas didáctico-pedagógicas para los problemas de la alfabetización y del analfabetismo encontró su síntesis en la teoría constructivista resultante de las investigaciones de Emilia Ferreiro y por ella presentada como “revolución conceptual’ en alfabetización. Inicialmente, esa teoría se caracterizaba como contra-hegemónica, en el conjunto de ideas y prácticas pedagógicas “de izquierda”, y sus diseminadores la presentaban como promesa de superación de los problemas políticos y didáctico-pedagógicos para la alfabetización de las “clases populares” y de los “hijos del analfabetismo”.
In Brazil, the relationship between the need to overcome social, political and educational problems generated by the military dictatorship established in 1964 and the search for didactic-pedagogical responses to the problems of literacy and illiteracy found its synthesis in the constructivist theory resulting from research by Emilia Ferreiro and presented by her as a “conceptual revolution” in literacy. Initially, this theory was characterized as counter hegemonic in the set of ideas and practices of “leftist”, and its disseminators presented it as a promise of overcoming political and didactic-pedagogical problems for the literacy of the “popular classes” and “sons of illiteracy”.
: En Brasil, la relación entre la necesidad de superación de los problemas sociales, políticos y educacionales, generados por la dictadura militar establecida en 1964, y la búsqueda de respuestas didáctico-pedagógicas para los problemas de la alfabetización y del analfabetismo encontró su síntesis en la teoría constructivista resultante de las investigaciones de Emilia Ferreiro y por ella presentada como “revolución conceptual’ en alfabetización. Inicialmente, esa teoría se caracterizaba como contra-hegemónica, en el conjunto de ideas y prácticas pedagógicas “de izquierda”, y sus diseminadores la presentaban como promesa de superación de los problemas políticos y didáctico-pedagógicos para la alfabetización de las “clases populares” y de los “hijos del analfabetismo”.
Descrição
Palavras-chave
Alfabetização, Construtivismo, História da alfabetização, Brasil, Literacy, Constructivism, History of literacy, Brazil, Alfabetización, Constructivismo, Historia de la alfabetización, Brasil
Citação
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Os órfãos do construtivismo. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 4, p. 2267-2286, dez. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.n.esp4.9193. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9193. Acesso em: 2022-10-13