Pedagogia bilíngue: dilemas e desafios na formação de professores

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dc.creatorGIROTO, Claudia Regina Mosca
dc.creatorCICILINO, Joice Emanuele Munhoz
dc.creatorPOKER, Rosimar Bortolini
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6267-8085
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8543-864X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8019-6506
dc.date.accessioned2022-10-13T14:14:03Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:31Z
dc.date.available2022-10-13T14:14:03Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:31Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste ensaio teórico pretendeu discutir e problematizar as incoerências existentes entre as concepções sobre educação bilíngue que orientam as ações educacionais com alunos surdos e as propostas de formação docente para consolidação de tais ações no contexto educacional inclusivopt_BR
dc.description.abstractThis theoretical work implied to discuss and problematize the existing inconsistencies between the conceptions about bilingual education that guide educational actions with deaf students and the proposals of teacher training to consolidate such actions in the inclusive education context.en_US
dc.description.abstractEste ensayo teórico pretendió discutir y problematizar las incoherencias existentes entre las concepciones sobre educación bilingüe que orientan las acciones educativas con alumnos sordos y las propuestas de formación docente para consolidación de tales acciones en el contexto educativo inclusivo.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numeron. esp. 2
dc.fonte.volume22
dc.format.medium778-793
dc.identifier.citationGIROTO, Claudia Regina Mosca; CICILINO, Joice Emanuele Munhoz ; POKER, Rosimar Bortolini. Pedagogia bilíngue: dilemas e desafios na formação de professores. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. n. esp. 2, p. 778-793, dez. 2018. https://doi.org/10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11912. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11912. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11912
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7682
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11912
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação de surdospt_BR
dc.subjectBilinguismopt_BR
dc.subjectFormação de professores de surdospt_BR
dc.subjectLíngua brasileira de sinais (Libras)pt_BR
dc.subjectEducation of the deafen_US
dc.subjectBilingualismen_US
dc.subjectTeacher training for the deafen_US
dc.subjectBrazilian language of signs (LIBRAS)en_US
dc.subjectEducación de sordoses_ES
dc.subjectEl bilingüismoes_ES
dc.subjectFormación de profesores para sordoses_ES
dc.subjectLengua brasileña de signos (Libras)es_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titlePedagogia bilíngue: dilemas e desafios na formação de professores
dc.typeArtigos
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Revista Online de Política e Gestão Educacional