Escrevivências de alunas negras: construções e resistências na escola

Página do item simplificado
dc.creatorSOUSA, Cirlene Cristina de
dc.creatorIZAÚ, Vitória Régia
dc.date.accessioned2022-06-06T20:35:37Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:58Z
dc.date.available2022-06-06T20:35:37Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:58Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO enfrentamento do racismo institucional é um tema pertinente, mas ainda muito negligenciado. A invisibilização das vozes que denunciam os processos de desumanização nas trajetórias de estudantes negras tem silenciado muitos conflitos raciais no cotidiano escolar, em que pese as diversas manifestações nas redes sociais, nem sempre assumidas com responsabilidade por parte das instituições. Neste artigo, pretende-se explicitar e adensar o debate a respeito desta complexa questão, a partir das vivências de duas estudantes mineiras que enviaram aos seus professores cartas sobre os mecanismos do racismo no ambiente escolar. Partindo dessas cartas, pretende-se interpretar as manifestações do racismo (implícito e explícito) no cotidiano dessas estudantes. Este artigo está organizado em três sessões, a saber: 1) Contexto escolar e as narrativas recebidas; 2) Problematização do racismo na perspectiva de mulheres negras; e 3) Dilemas e possibilidades do racismo na dinâmica escolar.pt_BR
dc.description.abstractConfronting institutional racism is a pertinent, yet very neglected issue. The invisibility of voices denouncing the processes of dehumanization in the trajectories of black students has silenced many racial conflicts in everyday school despite the various manifestations in social networks, not always assumed with responsibility by the institutions. In this article, we intend to explain and deepen the debate about this complex issue, based on the experiences of two Minas Gerais students who sent their teachers letters about the mechanisms of racism in the school environment. Starting from these letters, we intend to interpret the manifestations of racism (implicit and explicit) in the daily life of two these students. This article is organized in three sessions, namely: 1) School context and the narratives received; 2) The problematization of racism from the perspective of black women; and 3) Dilemmas and possibilities of racism in school dynamics.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume6
dc.format.medium372-386
dc.identifier.citationSOUSA, Cirlene Cristina de; IZAÚ, Vitória Régia. Escrevivências de alunas negras: construções e resistências na escola. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 6, n. 3, p. 372-386, set/dez. 2017. https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n3a2017-06. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/48114. Acesso em: 2022-06-06
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n3a2017-06
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6201
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/48114
dc.languageptpt_BR
dc.subjectRacismo institucionalpt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectEstudantes negraspt_BR
dc.subjectResistênciaspt_BR
dc.subjectInstitutional racismsen_US
dc.subjectSchoolen_US
dc.subjectBlack studentsen_US
dc.subjectResistancesen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleEscrevivências de alunas negras: construções e resistências na escola
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Revista Educação e Políticas em Debate