Inclusão pedagógico cultural: daltonismo e o ensino de cores na educação infantil

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dc.creatorCUNHA, Arielly Kizzy
dc.creatorCRUZ, José Anderson Santos
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5155-7210
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5223-8078
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:31Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:34:41Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:31Z
dc.date.available2023-08-04T13:34:41Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO artigo aborda o ensino de cores incluindo crianças com daltonismo. As cores estão presentes em tudo que nos cerca e o uso das cores tem uma ligação direta ao desenvolvimento da criança. Os bebês percebem as cores a partir dos 3 meses, e nomeá-las é um processo que se estende até os 3 anos, já que demanda estímulos, e é nessa fase, entre 2 e 3 anos, que a suspeita de daltonismo surge.pt_BR
dc.description.abstractThe article addresses the teaching of colors including children with color blindness. Colors are present in everything around us, and the use of colors has a direct connection to the child's development. Babies perceive colors from the age of 3 months, and naming them is a process that lasts until the age of 3, since it requires stimulation, and it is at this stage, between 2 and 3 years, that the suspicion of color blindness arises.en_US
dc.description.abstractEl artículo aborda la enseñanza de los colores incluyendo a los niños con daltonismo. Los colores están presentes en todo lo que nos rodea y el uso de los colores tiene una relación directa con el desarrollo del niño. Los bebés perciben los colores a partir de los 3 meses, y nombrarlos es un proceso que se extiende hasta los 3 años, ya que exige estímulos, y es en esta fase, entre los 2 y los 3 años, cuando surge la sospecha del daltonismo.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume20
dc.format.medium729-730
dc.identifier.citationCUNHA, Arielly Kizzy ; CRUZ, José Anderson Santos. Inclusão pedagógico cultural: daltonismo e o ensino de cores na educação infantil. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 20, n. 3, p. 729-730, set/dez. 2016. https://doi.org/10.22633/rpge.v20.n3.728-737. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10021. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v20.n3.728-737
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7397
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10021
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectDaltonismopt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectEarly childhood educationen_US
dc.subjectColor-blindnessen_US
dc.subjectLa educaciónes_ES
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectEducación infantiles_ES
dc.subjectEl daltonismoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleInclusão pedagógico cultural: daltonismo e o ensino de cores na educação infantil
dc.typeArtigos
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Revista Online de Política e Gestão Educacional