Formação docente em educação física: perspectivas de uma racionalidade pedagógica do corpo em movimento
Carregando...
Tipo
Artigo
Classficação
Nível epistemológico
Data
2019
Título do Períodico
Educação & Formação
ISSN
2448-3583
Página(s)/e-location
191-206
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Fortaleza
4
12
set./dez.
4
12
set./dez.
Coleções
Resumo
É tecido como objetivo deste trabalho discutir as clivagens histórico-críticas na formação docente em Educação Física (EF), como caminho que aponta perspectivas de uma racionalidade pedagógica do corpo em movimento. Constitui-se o escrito como ensaio teórico-reflexivo ancorado nos fundamentos do Paradigma Crítico da EF significado pela práxis, na qual os (des)caminhos da formação e desenvolvimento profissional reverberam no pensamento reflexivo-crítico como modo de agir cultural e epistemologicamente. A leitura histórico-crítica da realidade na profissão docente em EF aponta como emergente a (re)construção de traços identitários na EF sobre o ser-fazer imperativo, em oposição às forças hegemônicas neoliberais, como significação das relações de empoderamento que encenam o palco das transformações didáticas, vislumbrando o processo de redemocratização das ideias pedagógicas.
Descrição
Palavras-chave
Formação Docente em Educação Física, Racionalidade pedagógica, Cultura corporal de movimento
Citação
ABREU, Samara Moura Barreto de; SABÓIA, Wilson Nóbrega; NOBREGA-THERRIEN. Formação docente em educação física: perspectivas de uma racionalidade pedagógica do corpo em movimento. Educação & Formação , Fortaleza, v.4, n. 12, p. 191-206, set./dez. 2019. https://doi.org/10.25053/redufor.v4i12.897. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/897. Acesso: 2021-07-05