Núcleos de estudos e educação integral/UNIRIO: o que se produz em comum, no campo da história?
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2019
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
e019016
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
19
19
Coleções
Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar as interfaces teóricas e metodológicas existentes entre o Núcleo de Estudos - Tempos, Espaços e Educação Integral e o Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira, ambos vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e dedicados à pesquisa de natureza histórica sobre o tema da educação integral e(m) tempo integral. Trabalhamos com o referencial teórico do "Campo da História", uma vez que esta ciência possui inúmeras especialidades, dimensões e abordagens. Utilizamos como metodologia a "Revisão Sistemática", por ser uma ferramenta útil no acompanhamento da produção científica sobre um determinado tema, identificando lacunas e continuidades. Conclui-se que a interface teórico-metodológica desses núcleos, no contexto da educação integral, está centrada na produção de pesquisas históricas ancoradas nas dimensões da história política e cultural e nas abordagens constituídas pelos discursos, depoimentos e biografias.
This article aims to analyze the theoretical and methodological interfaces between the Nucleus of Studies - Times, Spaces and Integral Education and the Nucleus of Studies and Research in History of Brazilian Education, both linked to the Program of Post-graduation in Education of the Federal University of the state of Rio de Janeiro and dedicated to research of historical nature on the theme of full-time integral education. We work with the theoretical framework of the "Field of History", since this science has countless specialties, dimensions and approaches. We used as a methodology the "Systematic Review", because it is a useful tool in the monitoring of scientific production on a given theme, identifying gaps and continuities. We conclude that the theoretical-methodological interface between the nuclei, in the context of education, is focused on the production of historical researches anchored in the dimensions of political and Cultural history and in the approaches constituted by discourse, by the testimonies and biographies.
Este artículo pretende analizarlas interfaces teóricas y metodológicas entre el grupos de pesquisa: Tiempos, Espacios y Educación Integral y Historia de laEducaciónBrasileña, ambos vinculados al programa de posgradoenEducación de la Universidad Federal del estado de Río de Janeiro y ambos dedicados a investigación histórica enel tema de laeducación integral organizada enlotiempo completo. Trabajamosconel marco teórico del "campo de lahistoria", ya que esta cienciatiene numerosas especialidades, dimensiones y enfoques. Utilizamos como metodologíala "revisión sistemática", porque es una herramienta útil enelseguimiento de laproducción científica sobre un tema concreto, identificando brechas y continuidades. Se concluye que la interfase teórico-metodológica entre los grupos, enel contexto de laeducación, se centra enlaproducción de investigaciones históricas ancladasenlas dimensiones de lahistoria política y cultural y los enfoques ello discurso, ellotestimonios y ellabiografías.
This article aims to analyze the theoretical and methodological interfaces between the Nucleus of Studies - Times, Spaces and Integral Education and the Nucleus of Studies and Research in History of Brazilian Education, both linked to the Program of Post-graduation in Education of the Federal University of the state of Rio de Janeiro and dedicated to research of historical nature on the theme of full-time integral education. We work with the theoretical framework of the "Field of History", since this science has countless specialties, dimensions and approaches. We used as a methodology the "Systematic Review", because it is a useful tool in the monitoring of scientific production on a given theme, identifying gaps and continuities. We conclude that the theoretical-methodological interface between the nuclei, in the context of education, is focused on the production of historical researches anchored in the dimensions of political and Cultural history and in the approaches constituted by discourse, by the testimonies and biographies.
Este artículo pretende analizarlas interfaces teóricas y metodológicas entre el grupos de pesquisa: Tiempos, Espacios y Educación Integral y Historia de laEducaciónBrasileña, ambos vinculados al programa de posgradoenEducación de la Universidad Federal del estado de Río de Janeiro y ambos dedicados a investigación histórica enel tema de laeducación integral organizada enlotiempo completo. Trabajamosconel marco teórico del "campo de lahistoria", ya que esta cienciatiene numerosas especialidades, dimensiones y enfoques. Utilizamos como metodologíala "revisión sistemática", porque es una herramienta útil enelseguimiento de laproducción científica sobre un tema concreto, identificando brechas y continuidades. Se concluye que la interfase teórico-metodológica entre los grupos, enel contexto de laeducación, se centra enlaproducción de investigaciones históricas ancladasenlas dimensiones de lahistoria política y cultural y los enfoques ello discurso, ellotestimonios y ellabiografías.
Descrição
Palavras-chave
Educação integral, Campo da história, Revisão sistemática, NEEPHI, NEPHEB, Integral education, Field of history, Systematic review, NEEPHI, NEPHEB, Educación integral, Campo de la historia, Revisión sistemática, NEEPHI, NEPHEB
Citação
SILVA, Bruno Adriano Rodrigues da; COELHO, Ligia Martha Coimbra da Costa. Núcleos de estudos e educação integral/UNIRIO: o que se produz em comum, no campo da história?. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 19, p. e019016. 2019. https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8654013. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8654013. Acesso em: 2023-06-28