Acerca da avaliação: governamentalidade e processos de subjetivação docente

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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2016
ORCID
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
551-564
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
11
2
abr./jun.
Resumo
O presente artigo está relacionado a uma investigação em desenvolvimento numa Instituição de Ensino Superior gaúcha. Uma das ações da referida investigação prevê que, através de documentos oficiais e entrevistas com alunos e professores, os pesquisadores compreendam como se efetua a composição da nota obtida do Índice de Desenvolvimento da Escola Básica e seus efeitos num grupo de seis educandários da Região da Instituição.

The present article is related to an investigation under development in a Higher Education Institution in Rio Grande do Sul. One of the actions of this investigation foresees that, through official documents and interviews with students and teachers, the researchers will understand how the composition of the score obtained from the Basic School Development Index and its effects are made in a group of six schools in the region of the Institution.

El presente artículo está relacionado con una investigación en desarrollo en una Institución de Educación Superior de Rio Grande do Sul. Una de las acciones de esta investigación prevé que, a través de documentos oficiales y entrevistas con alumnos y profesores, los investigadores comprendan cómo se produce la composición de la puntuación obtenida en el Índice de Desarrollo Escolar Básico y sus efectos en un grupo de seis escuelas de la región de la Institución.
Descrição
Palavras-chave
Educação básica, IDEB, Processos de subjetivação, Avaliação em larga escala, Basic education, IDEB, Processes of subjectivation, Large-scale assessment, Educación básica, IDEB, Procesos de subjetivación, Evaluación a gran escala
Citação
GHISLENI, Ana Cristina; MUNHOZ, Angélica Vier; GIONGO, Ieda Maria. Acerca da avaliação: governamentalidade e processos de subjetivação docente. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. 2, p. 551-564, abr/jun. 2016. https://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.n2.p551. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8628. Acesso em: 2022-10-13