Tensionamentos criativos e evocação: uma reflexão sobre o impacto da obra de Paulo Freire no campo dos estudos de paz e conflito
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Tipo
Artigo Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Autores
Título do Períodico
@rquivo Brasileiro de Educação
ISSN
2318-7344
Página(s)/e-location
227-269
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Belo Horizonte
9
18
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Coleções
Resumo
O presente trabalho se dispõe a um olhar sobre a influência da obra de Paulo Freire no campo dos Estudos de Paz e Conflito. Por intermédio, principalmente, de exploração de bibliografias, e com base nas experiências do autor como educador e facilitador em metodologias de transformação de conflito, contextualiza-se historicamente os desdobramentos iniciais de Paulo Freire na elaboração do seu método, ao mesmo tempo em que eram dados os passos iniciais para o estabelecimento do campo acadêmico dos Estudos de Paz e Conflito. São explicitadas ressonâncias de epistemes selecionadas do repertório de Freire em cotejo com as temáticas da transracionalidade, da transformação evocativa de conflito e da não-violência, reforçando o constatado por autores e autoras, refenciadas no texto, quanto à fecunda importância dos conceitos freireanos na elaboração de ferramentas para trabalho com conflito e construção de paz(es). Ao final, o autor partilha breves insights de sua vivência profissional, como educador e facilitador, destacando, a partir da sua perspectiva, o potencial pedagógico e transformador de posturas que encorajam a troca de ideias, e sustentam tensionamentos em meio à diversidade de visões de mundo, em esforços dedicados à construção de significados por intermédio de espaços dialógicos.
Descrição
Palavras-chave
Paulo Freire, Estudos de Paz e Conflito, Transracionalidade, Transformação Evocativa de Conflito, Não-Violência, Conscientização
Citação
BARROS, Luís Fernando Bravo de. Tensionamentos criativos e evocação: uma reflexão sobre o impacto da obra de Paulo Freire no campo dos estudos de paz e conflito. @rquivo Brasileiro de Educação, Belo Horizonte, v. 9, n. 18, p. 227-269. 2021. https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2021v9n18p227-269. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/arquivobrasileiroeducacao/article/view/27758. Acesso em: 2022-05-12