Estratégias para-coleta de evidências de validade de avaliações de sala de aula

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dc.creatorCOPPI, Marcelo
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-6734-7592
dc.date.accessioned2023-02-07T19:01:27Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:57:39Z
dc.date.available2023-02-07T19:01:27Z
dc.date.available2023-08-03T19:57:39Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractAté recentemente, o parâmetro da validade dos instrumentos de avaliação era interpretado como-capacidade deste em mensurar o que foi planejado para medir. Nessa perspectiva,-validade era determinada por padrões psicométricos, originários da avaliação dos testes de larga escala. Contudo, devido às condições particulares do contexto de sala de aula, torna-se necessária-adequação da validade das avaliações nesta perspectiva. Assim, este estudo, mediante uma breve revisão do estado da arte, apresenta o atual conceito de validade, aponta-incompatibilidade da aplicação desse conceito entre os testes de larga escala e as avaliações de sala de aula e apresenta estratégias de coleta de evidências de validade para-interpretação propícia e para o uso adequado dos resultados das avaliações de sala de aula.pt_BR
dc.description.abstractUntil recently, the parameter of validity of assessment instruments was interpreted as their ability to measure what they were designed to measure. From this perspective, validity was determined by psychometric standards, originating from the evaluation of large-scale tests. However, due to the particular conditions of the classroom context, it is necessary to adjust the validity of assessments from this perspective. Thus, this study, through-brief review of the state of the art, presents the current concept of validity, points out the incompatibility of applying the concept of validity between large-scale tests and classroom assessments, and presents strategies for collecting validity evidence for the supportive interpretation and appropriate use of classroom assessment results.en_US
dc.description.abstractHasta hace poco, el parámetro de validez de un instrumento de evaluación se interpretaba como su capacidad para medir lo que se había diseñado para medir. Desde esta perspectiva, la validez se determinaba por medio de normas psicométricas, procedentes de la evaluación de pruebas-gran escala. Sin embargo, debido-las condiciones particulares del contexto del aula, es necesario ajustar la validez de las evaluaciones desde esta perspectiva. Así, este estudio,-través de una breve revisión del estado del arte, presenta el concepto actual de validez, señala la incompatibilidad de la aplicación del concepto de validez entre las pruebas-gran escala y las evaluaciones en el aula, y presenta estrategias para la recogida de pruebas de validez para la interpretación de apoyo y el uso adecuado de los resultados de la evaluación en el aula.es_ES
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesout./dez.
dc.fonte.numero45
dc.fonte.volume14
dc.format.medium822-845
dc.identifier.citationCOPPI, Marcelo. Estratégias para-coleta de evidências de validade de avaliações de sala de aula. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 45, p. 822-845, out/dez. 2022. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i45.3825. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/142. Acesso em: 2023-02-07
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i45.3825
dc.identifier.issn2175-2753
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8815
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/142
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEvidências de validadept_BR
dc.subjectValidade de instrumentos de avaliaçãopt_BR
dc.subjectEstratégias de coleta de evidênciaspt_BR
dc.subjectAvaliação de sala de aulapt_BR
dc.subjectValidity evidenceen_US
dc.subjectValidity of assessment instrumentsen_US
dc.subjectStrategies for collecting evidenceen_US
dc.subjectClassroom assessmenten_US
dc.subjectPruebas de validezes_ES
dc.subjectValidez de los instrumentos de evaluaciónes_ES
dc.subjectEstrategias de recogida de pruebases_ES
dc.subjectEvaluación en el aulaes_ES
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleMeta: Avaliação
dc.titleEstratégias para-coleta de evidências de validade de avaliações de sala de aula
dc.typeArtigo
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Meta : Avaliação