Por uma sociedade menos injusta: experiências com a Educação Física cultural

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dc.creatorNEIRA, Marcos Garcia
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1054-8224
dc.date.accessioned2023-01-13T18:55:49Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:51:13Z
dc.date.available2023-01-13T18:55:49Z
dc.date.available2023-08-03T20:51:13Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractA mazela da desigualdade social desafia a sociedade como um todo e a educação em específico. No caso da Educação Física, a perspectiva curricular cultural se autoproclama comprometida com o combate à injustiça social. Com o objetivo de verificar a efetividade dessa proposta, o presente artigo analisa relatos de experiências. Conclui que os docentes que colocam o currículo cultural em ação tematizam práticas corporais do repertório de grupos diversos sem hierarquizar conhecimentos. Essa “ecologia de saberes” se mostra potente na formação de sujeitos solidários, ponto de partida para a construção de uma sociedade menos injusta.pt_BR
dc.fonte.cidadeBrasília
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.volume28
dc.format.mediume40779
dc.identifier.citationNEIRA, Marcos Garcia. Por uma sociedade menos injusta: experiências com a Educação Física cultural. Linhas Críticas, Brasília, v. 28, p. e40779, jan/dez. 2022. https://doi.org/10.26512/lc28202240779. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/40779. Acesso em: 2023-01-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26512/lc28202240779
dc.identifier.issn1981-0431
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8686
dc.identifier.urlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/40779
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectEducação Físicapt_BR
dc.subjectJustiça socialpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleLinhas Críticas
dc.titlePor uma sociedade menos injusta: experiências com a Educação Física cultural
dc.typeArtigo
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