Um ensaio sobre as concepções de professores de Matemática: possibilidades metodológicas e um exercício de pesquisa

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dc.creatorGARNICA, Antonio Vicente Marafioti
dc.date.accessioned2021-06-10T18:16:03Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:43:24Z
dc.date.available2021-06-10T18:16:03Z
dc.date.available2023-08-03T20:43:24Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractThis article has as its main theme the conceptions held by Mathematics teachers. By understanding the term "conception" on the basis of Peirce's pragmatism, a set of methodological parameters are produced - denominated "indirect method" - to be applied inen_US
dc.description.abstractEste artigo tem como tema principal as concepções dos professores de Matemática. Considerando o termo "concepção" a partir do pragmatismo de Peirce, elabora-se um conjunto de parâmetros metodológicos - chamado de "método indireto" - a ser aplicado no estupt_BR
dc.fonte.cidadeSão Paulo
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume34
dc.format.medium495-510
dc.identifier.citationGARNICA, Antonio Vicente Marafioti. Um ensaio sobre as concepções de professores de Matemática: possibilidades metodológicas e um exercício de pesquisa. Educação e Pesquisa , São Paulo, v.34, n. 3, p. 495-510, set./dez. 2008. https://doi.org/10.1590/S1517-97022008000300006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/ydR7NttPtmWvX5fjT8RRH3N/abstract/?lang=pt. Acesso: 2021-06-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/S1517-97022008000300006
dc.identifier.issn1678-4634
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/716
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/ep/a/ydR7NttPtmWvX5fjT8RRH3N/abstract/?lang=pt
dc.languageptes_ES
dc.languageptpt_BR
dc.subjectConceptionsen_US
dc.subjectTeacher educationen_US
dc.subjectMathematical educationen_US
dc.subjectMathematics textbooksen_US
dc.subjectConcepçõespt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEducação Matemáticapt_BR
dc.subjectLivros didáticos de Matemáticapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação e Pesquisa
dc.titleUm ensaio sobre as concepções de professores de Matemática: possibilidades metodológicas e um exercício de pesquisa
dc.typeArtigo
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