Um ensaio sobre as concepções de professores de Matemática: possibilidades metodológicas e um exercício de pesquisa
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Date
Type
Artigo
Classfication
Date
Journal Title
Educação e Pesquisa
Journal ISSN
1678-4634
Page(s)/e-location
495-510
Language
pt, pt
Source
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São Paulo
34
3
set./dez.
34
3
set./dez.
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Abstract
This article has as its main theme the conceptions held by Mathematics teachers. By understanding the term "conception" on the basis of Peirce's pragmatism, a set of methodological parameters are produced - denominated "indirect method" - to be applied in
Este artigo tem como tema principal as concepções dos professores de Matemática. Considerando o termo "concepção" a partir do pragmatismo de Peirce, elabora-se um conjunto de parâmetros metodológicos - chamado de "método indireto" - a ser aplicado no estu
Este artigo tem como tema principal as concepções dos professores de Matemática. Considerando o termo "concepção" a partir do pragmatismo de Peirce, elabora-se um conjunto de parâmetros metodológicos - chamado de "método indireto" - a ser aplicado no estu
Description
Keywords
Conceptions, Teacher education, Mathematical education, Mathematics textbooks, Concepções, Formação de professores, Educação Matemática, Livros didáticos de Matemática
Citation
GARNICA, Antonio Vicente Marafioti. Um ensaio sobre as concepções de professores de Matemática: possibilidades metodológicas e um exercício de pesquisa. Educação e Pesquisa , São Paulo, v.34, n. 3, p. 495-510, set./dez. 2008. https://doi.org/10.1590/S1517-97022008000300006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/ydR7NttPtmWvX5fjT8RRH3N/abstract/?lang=pt. Acesso: 2021-06-10