Iniciação à docência no contexto da educação bilíngue para alunos surdos

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dc.creatorGARRUTTI-LOURENÇO, Erica Aparecida
dc.creatorCOELHO, Larissa Daniele de Jesus
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7566-6569
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9159-8938
dc.date.accessioned2022-11-29T12:29:00Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:25:46Z
dc.date.available2022-11-29T12:29:00Z
dc.date.available2023-08-03T20:25:46Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractApresenta-se o relato da experiência de umgrupo de estudoem um subprojeto do curso de Pedagogiapelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. Suaatuação ocorreu em classes bilíngues para alunos surdos de uma escola municipal. Tal experiência elucidou aos graduandos questões implícitas à docência no ensino dessas crianças. O grupo fazia reuniões semanais na universidade, além de observações e intervenções nas classes. Com as intervenções, os licenciandos perceberam a necessidade da Libras para interlocução do professor com os alunos surdos, e a importância dos saberes desses discentes no planejamento de cada atividade. Além disso, eles encontraram estratégias e recursos que potencializaram a visualidade necessária para um melhor ensino aos alunos surdos.pt_BR
dc.description.abstractSe presenta un relato de un equipo de estudio en un subproyecto del curso de Pedagogía por elPrograma de Institución con Becas a la Iniciación a la Docencia. Su actuación tuvo lugar en clases bilingües para alumnos sordos en una escuela municipal. Esa experiencia enseñó al equipo los problemas acerca de la enseñanza de esos niños. El equipo hizo reuniones semanales en la universidad, y observaciones e intervenciones en las clases. Con las intervenciones, el equipo se dio cuenta de la necesidad de usar la Libras con estudiantes sordos, y de comprender conocimientos de estos alumnos a la hora de planificar la actividad. Además, el equipo encontró estrategias y recursos que mejoraron la visualidad necesaria para ofrecer la enseñanza ideal para los alumnos sordos.es_ES
dc.fonte.cidadeItatiba
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume39
dc.format.mediume021014
dc.identifier.citationGARRUTTI-LOURENÇO, Erica Aparecida; COELHO, Larissa Daniele de Jesus. Iniciação à docência no contexto da educação bilíngue para alunos surdos. Horizontes, Itatiba, v. 39, n. 1, p. e021014. 2021. https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1029. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1029. Acesso em: 2022-11-25
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1029
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8490
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1029
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPibidpt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectEducação bilínguept_BR
dc.subjectLibraspt_BR
dc.subjectPibides_ES
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subjectEducación bilingüees_ES
dc.subjectLibrases_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleIniciação à docência no contexto da educação bilíngue para alunos surdos
dc.typeRelato de Experiência
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