Iniciação à docência no contexto da educação bilíngue para alunos surdos
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Tipo
Relato de Experiência
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Horizontes
ISSN
2317-109X
Página(s)/e-location
e021014
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Itatiba
39
1
39
1
Coleções
Resumo
Apresenta-se o relato da experiência de umgrupo de estudoem um subprojeto do curso de Pedagogiapelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. Suaatuação ocorreu em classes bilíngues para alunos surdos de uma escola municipal. Tal experiência elucidou aos graduandos questões implícitas à docência no ensino dessas crianças. O grupo fazia reuniões semanais na universidade, além de observações e intervenções nas classes. Com as intervenções, os licenciandos perceberam a necessidade da Libras para interlocução do professor com os alunos surdos, e a importância dos saberes desses discentes no planejamento de cada atividade. Além disso, eles encontraram estratégias e recursos que potencializaram a visualidade necessária para um melhor ensino aos alunos surdos.
Se presenta un relato de un equipo de estudio en un subproyecto del curso de Pedagogía por elPrograma de Institución con Becas a la Iniciación a la Docencia. Su actuación tuvo lugar en clases bilingües para alumnos sordos en una escuela municipal. Esa experiencia enseñó al equipo los problemas acerca de la enseñanza de esos niños. El equipo hizo reuniones semanales en la universidad, y observaciones e intervenciones en las clases. Con las intervenciones, el equipo se dio cuenta de la necesidad de usar la Libras con estudiantes sordos, y de comprender conocimientos de estos alumnos a la hora de planificar la actividad. Además, el equipo encontró estrategias y recursos que mejoraron la visualidad necesaria para ofrecer la enseñanza ideal para los alumnos sordos.
Se presenta un relato de un equipo de estudio en un subproyecto del curso de Pedagogía por elPrograma de Institución con Becas a la Iniciación a la Docencia. Su actuación tuvo lugar en clases bilingües para alumnos sordos en una escuela municipal. Esa experiencia enseñó al equipo los problemas acerca de la enseñanza de esos niños. El equipo hizo reuniones semanales en la universidad, y observaciones e intervenciones en las clases. Con las intervenciones, el equipo se dio cuenta de la necesidad de usar la Libras con estudiantes sordos, y de comprender conocimientos de estos alumnos a la hora de planificar la actividad. Además, el equipo encontró estrategias y recursos que mejoraron la visualidad necesaria para ofrecer la enseñanza ideal para los alumnos sordos.
Descrição
Palavras-chave
Pibid, Pedagogia, Educação bilíngue, Libras, Pibid, Pedagogía, Educación bilingüe, Libras
Citação
GARRUTTI-LOURENÇO, Erica Aparecida; COELHO, Larissa Daniele de Jesus. Iniciação à docência no contexto da educação bilíngue para alunos surdos. Horizontes, Itatiba, v. 39, n. 1, p. e021014. 2021. https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1029. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1029. Acesso em: 2022-11-25