A formação em ciências nos cursos de pedagogia: análise das teses e dissertações do período de 2008 a 2018

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dc.creatorWENDLING, Cléria Maria
dc.creatorMALACARNE, Vilmar
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5021-7679
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5222-4722
dc.date.accessioned2022-04-07T12:54:37Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:35:56Z
dc.date.available2022-04-07T12:54:37Z
dc.date.available2023-08-03T20:35:56Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste artigo apresenta uma análise da pesquisa na Pós-Graduação stricto sensu do Brasil sobre a formação para o ensino de Ciências no curso de Pedagogia no período de 2008 a 2018. Foi realizado um “estado do conhecimento”, com a localização de 20 teses e dissertações catalogadas no banco de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Do corpus analisado emergiram as categorias: pesquisas descritivas e pesquisas com práticas, e as subcategorias práticas prescritivas e práticas com reflexão. As pesquisas são predominantemente descritivas e filiadas a programas da Educação. Os resultados apontam aspectos formativos em relação ao conteúdo disciplinar, características sobre as fontes do conhecimento dos acadêmicos e características históricas do curso.pt_BR
dc.description.abstractThis article presents an analysis of the research in the stricto sensu Graduate Program in Brazil to the Science Teaching in the primary school education from 2008 to 2018. A “state of knowledge” was carried out, by locating 20 theses and dissertations not cataloged in the BDTD database. From the analyzed corpus emerged the categories of descriptive research and research with practices and the subcategories of prescriptive and practical practices with reflection. The surveys are predominantly descriptive and affiliated with Education programs. The results point out formative aspects in relation to the disciplinary content, characteristics about the academic sources of knowledge and historical characteristics of the course.en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta un análisis de la investigación en el Programa de Posgrado stricto sensu en Brasil sobre la formación para la enseñanza de las Ciencias en el curso de Pedagogía de 2008 a 2018. Se realizó un “estado de conocimiento”, debido a la ubicación de 20 tesis y disertaciones no catalogado en la base de datos BDTD. Del corpus analizado surgieron las categorías de investigación descriptiva e investigación con prácticas y las subcategorías de prácticas prescriptivas y prácticas con reflexión. Las pesquisas son predominantemente descriptivas y están afiliadas a programas de educación. Los resultados señalan aspectos formativos en relación al contenido disciplinar, características sobre las fuentes académicas de conocimiento y características históricas del cursoes_ES
dc.fonte.cidadeGoiânia
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume46
dc.format.medium166-182
dc.identifier.citationWENDLING, Cléria Maria; MALACARNE, Vilmar. A formação em ciências nos cursos de pedagogia: análise das teses e dissertações do período de 2008 a 2018. Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. 1, p. 166-182, jan/abr. 2021. https://doi.org/10.5216/ia.v46i1.63760. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/63760. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5216/ia.v46i1.63760
dc.identifier.issn1981-8416
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5981
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/63760
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectAnos iniciais do ensino fundamentalpt_BR
dc.subjectCurso de pedagogiapt_BR
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectScience teachingen_US
dc.subjectPrimary educationen_US
dc.subjectPedagogy courseen_US
dc.subjectFormación docentees_ES
dc.subjectEnseñanza de las cienciases_ES
dc.subjectEducación primariaes_ES
dc.subjectCurso de pedagogíaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleInter-Ação
dc.titleA formação em ciências nos cursos de pedagogia: análise das teses e dissertações do período de 2008 a 2018
dc.typeArtigo
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