A formação continuada enquanto política pública: ações e programas para atender às necessidades dos professores
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2022
Título do Períodico
Horizontes
ISSN
2317-109X
Página(s)/e-location
e022014
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Itatiba
40
1
40
1
Coleções
Resumo
Este estudo teve como objetivo entender a formação continuada enquanto política pública em um município do Triângulo Mineiro. Baseou-se em uma pesquisa qualitativa, orientada epistemologicamente pela abordagem dialética. Quanto aos procedimentos de coleta de dados, foram utilizados os seguintes: pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Na pesquisa empírica utilizou-se questionários online como instrumentos para a coleta de dados. Conclui-se que para os professores e gestores políticas públicas são ações e programas desenvolvidos para atender às necessidades e interesses do povo. Constatamos que existe um projeto de formação continuada para os professores no município, mas são necessárias novas perspectivas em relação às políticas públicas e práticas educativas da rede
This study aimed to understand continuing education as a public policy in a city of the Triângulo Mineiro. It was based on a qualitative research, epistemologically guided by the dialectical approach. As for the data collection procedures, the following were used: bibliographic, documental, and field research. The empirical research used online questionnaires as instruments for data collection. We conclude that for teachers and managers public policies are actions and programs developed to meet the needs and interests of the people. We found that there is a continuing education project for teachers in the municipality, but new perspectives are needed regarding public policies and educational practices in the network
This study aimed to understand continuing education as a public policy in a city of the Triângulo Mineiro. It was based on a qualitative research, epistemologically guided by the dialectical approach. As for the data collection procedures, the following were used: bibliographic, documental, and field research. The empirical research used online questionnaires as instruments for data collection. We conclude that for teachers and managers public policies are actions and programs developed to meet the needs and interests of the people. We found that there is a continuing education project for teachers in the municipality, but new perspectives are needed regarding public policies and educational practices in the network
Descrição
Palavras-chave
Formação continuada, Políticas públicas, Mercantilização, Continuing training, Public policies, Mercantilization
Citação
NOGUEIRA, Adrinelly; BORGES, Maria Célia. A formação continuada enquanto política pública: ações e programas para atender às necessidades dos professores. Horizontes, Itatiba, v. 40, n. 1, p. e022014. 2022. https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1216. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1216. Acesso em: 2023-04-04