Os fundamentos da política de accountability no Programa AlfaMais para a alfabetização em Goiás

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dc.creatorVIEIRA, Flávia Martins
dc.creatorTEIXEIRA, Ricardo Antônio Gonçalves
dc.creatorASSIS, Lúcia Maria de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0009-3055-7823
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1603-2088
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7197-381X
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:16Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:16Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractNo âmbito das políticas educacionais de accountability, observa-se a relação entre qualidade e proficiência em testes high stakes. No que se refere à metodologia, o estudo caracteriza-se como exploratório, de abordagem qualitativa e de cunho bibliográfico e documental – realiza o levantamento e a análise de documentos oficiais e legais relacionados ao Programa AlfaMais Goiás. Nessa conjuntura, esta pesquisa propõe-se a analisar os fundamentos do referido programa em Goiás na busca pela compreensão dos ideários de avaliação e de qualidade educacional. Os resultados indicam que os processos avaliativos restringem a qualidade educacional a um único panorama, o desempenho estudantil, e induzem a criação de um quase-mercado educacional e de padrões de qualidade por meio de ações de marketing.pt_BR
dc.description.abstractEn el ámbito de las políticas educativas de accountability, se observa la relación entre calidad y competencia en exámenes de alta exigencia (high stakes). Como metodología, el estudio se caracteriza por ser exploratorio, de enfoque cualitativo y de índole bibliográfico y documental, realizando el levantamiento y el análisis de documentos oficiales y legales relacionados con el Programa AlfaMais Goiás. En este contexto, esta investigación se propone analizar los fundamentos del mencionado programa en Goiás en busca de la comprensión de los idearios de evaluación y de calidad educativa. Los resultados indican que los procesos evaluativos limitan la calidad educativa a un único panorama: el rendimiento estudiantil, induciendo la creación de un cuasi-mercado educativo y estándares de calidad a través del marketing.pt_ES
dc.description.noteAvaliação educacional: velhos embates, novas disputas
dc.format.mediume023066
dc.identifier.citationVIEIRA, Flávia Martins; TEIXEIRA, Ricardo Antônio Gonçalves; ASSIS, Lúcia Maria de. Os fundamentos da política de accountability no Programa AlfaMais para a alfabetização em Goiás. Horizontes, p. e023066. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1708. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1708. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1708
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12043
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1708
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectAccountabilitypt_BR
dc.subjectQualidade educacionalpt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectEvaluaciónpt_ES
dc.subjectResponsabilidadpt_ES
dc.subjectCalidad educativapt_ES
dc.subjectLiteraturapt_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleOs fundamentos da política de accountability no Programa AlfaMais para a alfabetização em Goiás
dc.typeSeção temática
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