Os fundamentos da política de accountability no Programa AlfaMais para a alfabetização em Goiás

Abstract

No âmbito das políticas educacionais de accountability, observa-se a relação entre qualidade e proficiência em testes high stakes. No que se refere à metodologia, o estudo caracteriza-se como exploratório, de abordagem qualitativa e de cunho bibliográfico e documental – realiza o levantamento e a análise de documentos oficiais e legais relacionados ao Programa AlfaMais Goiás. Nessa conjuntura, esta pesquisa propõe-se a analisar os fundamentos do referido programa em Goiás na busca pela compreensão dos ideários de avaliação e de qualidade educacional. Os resultados indicam que os processos avaliativos restringem a qualidade educacional a um único panorama, o desempenho estudantil, e induzem a criação de um quase-mercado educacional e de padrões de qualidade por meio de ações de marketing.En el ámbito de las políticas educativas de accountability, se observa la relación entre calidad y competencia en exámenes de alta exigencia (high stakes). Como metodología, el estudio se caracteriza por ser exploratorio, de enfoque cualitativo y de índole bibliográfico y documental, realizando el levantamiento y el análisis de documentos oficiales y legales relacionados con el Programa AlfaMais Goiás. En este contexto, esta investigación se propone analizar los fundamentos del mencionado programa en Goiás en busca de la comprensión de los idearios de evaluación y de calidad educativa. Los resultados indican que los procesos evaluativos limitan la calidad educativa a un único panorama: el rendimiento estudiantil, induciendo la creación de un cuasi-mercado educativo y estándares de calidad a través del marketing.