A construção do conhecimento a partir da realidade social do educando
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
365-380
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
22
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jan./abr
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Resumo
O texto possui como objetivo tecer aproximações ao pensamento de Paulo Freire, no que pese à constituição de uma relação dialética entre as práticas sociais e o conhecimento, de tal maneira que os seres humanos assumam uma postura crítica e criativa frente ao mundo do qual fazem parte.
The text aims to do approximations to the thought of Paulo Freire as the focus on the constitution of a dialectical relationship between social practices and knowledge, in such a way that human beings take a critical and creative stance towards the world of which they are part.
El texto tiene como objetivo tejer acercamientos al pensamiento de Paulo Freire en lo que pese a la constitución de una relación dialéctica entre las prácticas sociales y el conocimiento, de tal manera que los seres humanos asuman una postura crítica y creativa frente al mundo del cual forman parte.
The text aims to do approximations to the thought of Paulo Freire as the focus on the constitution of a dialectical relationship between social practices and knowledge, in such a way that human beings take a critical and creative stance towards the world of which they are part.
El texto tiene como objetivo tejer acercamientos al pensamiento de Paulo Freire en lo que pese a la constitución de una relación dialéctica entre las prácticas sociales y el conocimiento, de tal manera que los seres humanos asuman una postura crítica y creativa frente al mundo del cual forman parte.
Descrição
Palavras-chave
Diálogo, Epistemologia, Política, Dialogue, Epistemology, Politics, Diálogo, Epistemologia, Política
Citação
FREITAS, André Luis Castro de; FREITAS, Luciane Albernaz de Araujo. A construção do conhecimento a partir da realidade social do educando. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. 1, p. 365-380, jan/abr. 2018. https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n.1.2018.10707. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10707. Acesso em: 2022-10-13