A política de gestão, responsabilização e testagem na rede estadual de ensino do Amazonas
Carregando...
Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2023
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Título do Períodico
Revista Diálogo Educacional
ISSN
1981-416X
Página(s)/e-location
1551-1567
Idioma(s)
pt
Fonte
Curitiba
23
79
set./dez.
23
79
set./dez.
Fonte
Coleções
Resumo
O artigo tem como objetivo analisar um conjunto de propostas e ações organicamente articuladas, desenvolvidas no âmbito da rede estadual de ensino do Amazonas que se denominou como uma Política de Gestão, Responsabilização e Testagem. As contribuições teórico-metodológicas do materialismo histórico e dialético guiaram o percurso da análise documental. Desse modo, observa-se o movimento de disputa pela hegemonia da escola pública, que baseado no paradigma da qualidade total em educação, se materializa a partir da implementação de sistemas de testagem em larga escala, como principal mecanismo de aferição da qualidade educacional. Os resultados mostram que a agenda do capital financeiro para a educação no Amazonas configura-se como um grande mercado a ser explorado, considerando as contradições e antagonismos de uma sociedade de classes ao qual a escola está inserida.
El artículo tiene como objetivo analizar un conjunto de propuestas y acciones orgánicamente articuladas, desarrolladas en el ámbito de la red estatal de educación de Amazonas, que se denominó política de gestión, rendición de cuentas y pruebas. Los aportes teórico-metodológicos del materialismo histórico y dialéctico orientaron el rumbo del análisis documental. De esta forma, se observa el movimiento de disputa por la hegemonía de la escuela pública, que a partir del paradigma de la calidad total en la educación, se materializa a partir de la implementación de sistemas de pruebas de gran escala, como principal mecanismo de medición de la calidad educativa. Los resultados muestran que la agenda del capital financiero para la educación en Amazonas es un gran mercado a ser explorado, considerando las contradicciones y antagonismos de una sociedad de clases en la que se inserta la escuela.
The article aims to analyze a set of proposals and organically articulated actions, developed within the scope of the state education network of Amazonas, which was called a policy of management, accountability and testing. The theoretical-methodological contributions of historical and dialectical materialism guided the course of document analysis. This way, the movement of dispute for the hegemony of the public school is observed, which is based on the paradigm of total quality in education and is materialized from the implementation of large-scale testing systems, as the main mechanism for gauging educational quality. The results show that the agenda of financial capital for education in Amazonas is a large market to be explored, considering the contradictions and antagonisms of a class society in which the school is inserted.
El artículo tiene como objetivo analizar un conjunto de propuestas y acciones orgánicamente articuladas, desarrolladas en el ámbito de la red estatal de educación de Amazonas, que se denominó política de gestión, rendición de cuentas y pruebas. Los aportes teórico-metodológicos del materialismo histórico y dialéctico orientaron el rumbo del análisis documental. De esta forma, se observa el movimiento de disputa por la hegemonía de la escuela pública, que a partir del paradigma de la calidad total en la educación, se materializa a partir de la implementación de sistemas de pruebas de gran escala, como principal mecanismo de medición de la calidad educativa. Los resultados muestran que la agenda del capital financiero para la educación en Amazonas es un gran mercado a ser explorado, considerando las contradicciones y antagonismos de una sociedad de clases en la que se inserta la escuela.
The article aims to analyze a set of proposals and organically articulated actions, developed within the scope of the state education network of Amazonas, which was called a policy of management, accountability and testing. The theoretical-methodological contributions of historical and dialectical materialism guided the course of document analysis. This way, the movement of dispute for the hegemony of the public school is observed, which is based on the paradigm of total quality in education and is materialized from the implementation of large-scale testing systems, as the main mechanism for gauging educational quality. The results show that the agenda of financial capital for education in Amazonas is a large market to be explored, considering the contradictions and antagonisms of a class society in which the school is inserted.
Descrição
Palavras-chave
Escola pública, Avaliação externa, Política de gestão, Sistemas de testagem, Escuela pública, Evaluación externa, Política de gestión, Sistemas de evaluación, Public school, External assessment, Management policy, Testing systems
Citação
SILVA, Josemar Farias da; OLIVEIRA, Selma Suely Baçal de. A política de gestão, responsabilização e testagem na rede estadual de ensino do Amazonas. Revista Diálogo Educacional, p. 1551-1567. 2023. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.079.AO12. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/30072. Acesso em: 2025-02-21