Superdotação-altas habilidades percebidas por pais e professores do ensino fundamental, nível I

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dc.creatorUBEDA, Nathalya Elizabeth Ferrer
dc.creatorMEDEIROS, Alexandra Imaculada de Oliveira e
dc.creatorALENCAR, Letycia Pedroso
dc.creatorLOPES, Betânia Jacob Stange
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1818-2848
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4282-0480
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6836-4754
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6471-5791
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:35Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:19Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:35Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:19Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractAs políticas educacionais de inclusão propõem medidas que garantem a participação e desenvolvimento de estudantes com superdotação/altas habilidades, todavia, há um grande desafio no que tange à sua identificação.pt_BR
dc.description.abstractThe inclusionary educational policies propose measures that guarantee the right of participation and development of gifted/highly rated students, however, there is a major challenge in their identification.en_US
dc.description.abstractLas políticas educativas de inclusión proponen medidas que garantizan la participación y el desarrollo de estudiantes con sobredotación/altas capacidades, sin embargo existe un gran desafio en lo que se refiere a su identificación.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesnov.
dc.fonte.numeron. esp.2
dc.fonte.volume21
dc.format.medium1179-1194
dc.identifier.citationUBEDA, Nathalya Elizabeth Ferrer; MEDEIROS, Alexandra Imaculada de Oliveira e; ALENCAR, Letycia Pedroso; LOPES, Betânia Jacob Stange. Superdotação-altas habilidades percebidas por pais e professores do ensino fundamental, nível I. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. n. esp.2, p. 1179-1194, nov. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10432. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10432. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10432
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7462
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10432
dc.languageptpt_BR
dc.subjectSuperdotaçãopt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectIndicadorespt_BR
dc.subjectGifteden_US
dc.subjectElementary schoolen_US
dc.subjectFactorsen_US
dc.subjectSuperdotaciónes_ES
dc.subjectEnseñanza básicaes_ES
dc.subjectIndicadoreses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleSuperdotação-altas habilidades percebidas por pais e professores do ensino fundamental, nível I
dc.typeDossiê
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