Ser professor universitário

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dc.creatorPAREDES, Eugênia Coelho
dc.creatorLIMA, Rosely Ribeiro
dc.creatorTRINDADE, Dionéia da Silva
dc.creatorVICENTE, Simone Sanches
dc.date.accessioned2021-06-25T20:36:02Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:00:08Z
dc.date.available2021-06-25T20:36:02Z
dc.date.available2023-08-03T20:00:08Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractHow do teachers, working at a public university, represent themselves concerning their academic activities performances? The study compares data from two researches, and was carried out in the Federal University of Mato Grosso's campus of Cuiabá: PROF. 1, in 2000, and PROF. 2, in 2005. The analyses were based on the Theory of the Social Representations, developed by Serge Moscovici, and, also, the approaches of Jean-Claude Abric and Claude Flament. It was aimed to find out and interpret the teachers' social representations related to the theme to be a teacher at UFMT, in order to analyze them, and finally establish a comparative analysis. The data lead us to conclude that the social representations concerning teaching at UFMT are being consolidated as years go by, in traces of hegemonic dimensions, which reveal the teacher as being a professional who needs several personal qualities to perform their work. It was also possible to verify the emergence and disappearance of social representations showing, this way, the dynamics of this phenomenon.en_US
dc.description.abstract¿Cómo están representados los profesores de una universidad pública en el desempeño de su actividad docente? El estudio compara datos de dos encuestas realizadas en el campus de Cuiabán de la Universidad Federal de Mato Grosso: la denominada PROF. 1 en 2000 y PROF. 2, en 2005. Los análisis se basan en la teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici y las posteriores propuestas de Jean-Claude Abric y Claude Flament. El objetivo fue encontrar e interpretar las RS de profesores repartidos por el campus de Cuiabán, sobre el objeto de ser profesor en la UFMT, examinarlas y posteriormente establecer un análisis comparativo. Los datos nos llevaron a concluir que se están consolidando representaciones sociales hegemónicas, que revelan al docente como un profesional que necesita de varias cualidades personales para realizar su trabajo. También fue posible verificar la aparición y desaparición de representaciones, mostrando así la dinámica del fenómeno.es_ES
dc.description.abstractComo se representam os professores de uma universidade pública no desempenho de suas atividades magisteriais? O estudo compara dados de duas pesquisas realizadas no campus cuiabano da Universidade Federal de Mato Grosso: a chamada PROF. 1 em 2000, e a PROF. 2, em 2005. As análises se valem da teoria das representações sociais de Serge Moscovici, e das propostas subseqüentes de Jean-Claude Abric e Claude Flament. Objetivou-se encontrar e interpretar as RS dos docentes espalhados pelo campus cuiabano, acerca do objeto ser professor na UFMT, examiná-las, e, posteriormente, estabelecer uma análise comparativa. Os dados nos levaram a concluir que estão sendo consolidadas representações sociais hegemônicas, que revelam o professor como sendo um profissional que necessita de várias qualidades pessoais para executar seu trabalho. Também foi possível verificar o surgimento e o desaparecimento de representações, mostrando, deste modo, a dinâmica do fenômeno.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero11
dc.fonte.volume5
dc.format.medium49-86
dc.identifier.citationPAREDES, Eugênia Coelho; LIMA, Rosely Ribeiro; TRINDADE, Dionéia da Silva; VICENTE, Simone Sanches. Ser professor universitário. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.5, n. 11, p. 49-86, jul./dez. 2008. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/7427. Acesso: 2021-06-25
dc.identifier.issn2238-1279
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1226
dc.identifier.urlhttp://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/7427
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectTeacheren_US
dc.subjectSocial representationsen_US
dc.subjectEducaçãoes_ES
dc.subjectProfessoreses_ES
dc.subjectRepresentações sociaises_ES
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectRepresentações sociaispt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Cultura Contemporânea
dc.titleSer professor universitário
dc.typeArtigo
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