Ser professor universitário
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2008
ORCID
Título do Períodico
Revista Educação e Cultura Contemporânea
ISSN
2238-1279
Página(s)/e-location
49-86
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
5
11
jul./dez.
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Resumo
How do teachers, working at a public university, represent themselves concerning their academic activities performances? The study compares data from two researches, and was carried out in the Federal University of Mato Grosso's campus of Cuiabá: PROF. 1, in 2000, and PROF. 2, in 2005. The analyses were based on the Theory of the Social Representations, developed by Serge Moscovici, and, also, the approaches of Jean-Claude Abric and Claude Flament. It was aimed to find out and interpret the teachers' social representations related to the theme to be a teacher at UFMT, in order to analyze them, and finally establish a comparative analysis. The data lead us to conclude that the social representations concerning teaching at UFMT are being consolidated as years go by, in traces of hegemonic dimensions, which reveal the teacher as being a professional who needs several personal qualities to perform their work. It was also possible to verify the emergence and disappearance of social representations showing, this way, the dynamics of this phenomenon.
¿Cómo están representados los profesores de una universidad pública en el desempeño de su actividad docente? El estudio compara datos de dos encuestas realizadas en el campus de Cuiabán de la Universidad Federal de Mato Grosso: la denominada PROF. 1 en 2000 y PROF. 2, en 2005. Los análisis se basan en la teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici y las posteriores propuestas de Jean-Claude Abric y Claude Flament. El objetivo fue encontrar e interpretar las RS de profesores repartidos por el campus de Cuiabán, sobre el objeto de ser profesor en la UFMT, examinarlas y posteriormente establecer un análisis comparativo. Los datos nos llevaron a concluir que se están consolidando representaciones sociales hegemónicas, que revelan al docente como un profesional que necesita de varias cualidades personales para realizar su trabajo. También fue posible verificar la aparición y desaparición de representaciones, mostrando así la dinámica del fenómeno.
Como se representam os professores de uma universidade pública no desempenho de suas atividades magisteriais? O estudo compara dados de duas pesquisas realizadas no campus cuiabano da Universidade Federal de Mato Grosso: a chamada PROF. 1 em 2000, e a PROF. 2, em 2005. As análises se valem da teoria das representações sociais de Serge Moscovici, e das propostas subseqüentes de Jean-Claude Abric e Claude Flament. Objetivou-se encontrar e interpretar as RS dos docentes espalhados pelo campus cuiabano, acerca do objeto ser professor na UFMT, examiná-las, e, posteriormente, estabelecer uma análise comparativa. Os dados nos levaram a concluir que estão sendo consolidadas representações sociais hegemônicas, que revelam o professor como sendo um profissional que necessita de várias qualidades pessoais para executar seu trabalho. Também foi possível verificar o surgimento e o desaparecimento de representações, mostrando, deste modo, a dinâmica do fenômeno.
¿Cómo están representados los profesores de una universidad pública en el desempeño de su actividad docente? El estudio compara datos de dos encuestas realizadas en el campus de Cuiabán de la Universidad Federal de Mato Grosso: la denominada PROF. 1 en 2000 y PROF. 2, en 2005. Los análisis se basan en la teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici y las posteriores propuestas de Jean-Claude Abric y Claude Flament. El objetivo fue encontrar e interpretar las RS de profesores repartidos por el campus de Cuiabán, sobre el objeto de ser profesor en la UFMT, examinarlas y posteriormente establecer un análisis comparativo. Los datos nos llevaron a concluir que se están consolidando representaciones sociales hegemónicas, que revelan al docente como un profesional que necesita de varias cualidades personales para realizar su trabajo. También fue posible verificar la aparición y desaparición de representaciones, mostrando así la dinámica del fenómeno.
Como se representam os professores de uma universidade pública no desempenho de suas atividades magisteriais? O estudo compara dados de duas pesquisas realizadas no campus cuiabano da Universidade Federal de Mato Grosso: a chamada PROF. 1 em 2000, e a PROF. 2, em 2005. As análises se valem da teoria das representações sociais de Serge Moscovici, e das propostas subseqüentes de Jean-Claude Abric e Claude Flament. Objetivou-se encontrar e interpretar as RS dos docentes espalhados pelo campus cuiabano, acerca do objeto ser professor na UFMT, examiná-las, e, posteriormente, estabelecer uma análise comparativa. Os dados nos levaram a concluir que estão sendo consolidadas representações sociais hegemônicas, que revelam o professor como sendo um profissional que necessita de várias qualidades pessoais para executar seu trabalho. Também foi possível verificar o surgimento e o desaparecimento de representações, mostrando, deste modo, a dinâmica do fenômeno.
Descrição
Palavras-chave
Education, Teacher, Social representations, Educação, Professores, Representações sociais, Educação, Professores, Representações sociais
Citação
PAREDES, Eugênia Coelho; LIMA, Rosely Ribeiro; TRINDADE, Dionéia da Silva; VICENTE, Simone Sanches. Ser professor universitário. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.5, n. 11, p. 49-86, jul./dez. 2008. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/7427. Acesso: 2021-06-25