Editorial - perspectivas para a formação de professores que ensinam matemática

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Tipo
Editorial
Classficação
Nível teórico
Data
2022
Título do Períodico
Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
ISSN
1981-1332
Página(s)/e-location
1–9
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Florianópolis
17
1
Resumo
Esse número especial da REVEMAT elege a temática de Pesquisas em formação de Professores que ensinam matemática. O termo “Professores que ensinam matemática (PEM) vem a partir dos estudos do GEPFPM/Unicamp ( Grupo de Pesquisa em formação de Professores que Ensinam Matemática) do qual fizemos parte, como pesquisadoras, por mais de 15 anos. Nessa categoria estão incluídos todos os professores e professoras que, de certa forma, tomam a Matemática como um conteúdo de ensino. Professores de diferentes níveis de ensino da Educação Básica, como educadores de creche, pedagogos e professores de matemática e professores em diferentes modalidades da Educação Básica, como educação de pessoas jovens e adultas (EJA), educação quilombola, educação hospitalar, educação do campo, cursos técnicos e profissionalizantes. Da mesma forma, os professores e professoras do Ensino Superior que tomam a matemática como objeto de ensino também podem ser considerados professores que ensinam matemática, como professores de Cálculo, Álgebra etc. em cursos de formação de professores, ou em cursos de Engenharia, Administração etc.
Descrição
Palavras-chave
Educação matemática, Editorial
Citação
GRANDO, Regina Célia; NACARATO, Adair Mendes. Editorial - perspectivas para a formação de professores que ensinam matemática. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 17, n. 1, p. 1–9. 2022. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e86497. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/86497/48518. Acesso em: 2023-09-18