Povos indígenas, educação superior e ações afirmativas na UFAM
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Linhas Críticas
ISSN
1981-0431
Página(s)/e-location
e36591
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Brasília
27
jan./dez.
27
jan./dez.
Coleções
Resumo
O presente trabalho tem o objetivo de discutir a questão atual de acesso indígena à Universidade Federal do Amazonas e de sua permanência, por meio das Ações Afirmativas, nos cursos de graduação. Deste modo, o respectivo trabalho é de cunho qualitativo, apoiado na pesquisa bibliográfica e documental. Tem como objetivo contextualizar e compreender o processo de construção e de materialização do direito à educação dos povos indígenas. Em síntese, as ações afirmativas na contemporaneidade têm sido de suma importância, tanto para o acesso, quanto para a permanência dos indígenas no ensino superior, restaurando as desigualdades de formação superior.
The present work aims to discuss the current issue of indigenous access to the Federal University of Amazonas and its permanence, through Affirmative Actions, in undergraduate courses. In this way, the respective work is of a qualitative nature, supported by bibliographic and documentary research. Its objective is to contextualize and understand the process of construction and materialization of the right to education of indigenous peoples. In summary, affirmative actions in contemporary times have been of paramount importance, both for access and for the permanence of indigenous people in higher education, restoring inequalities in higher education.
El presente trabajo tiene como objetivo discutir la problemática actual del acceso indígena a la Universidad Federal de Amazonas y su permanencia, a través de Acciones Afirmativas, en los cursos de pregrado. De esta forma, el respectivo trabajo es de carácter cualitativo, sustentado en la investigación bibliográfica y documental. Su objetivo es contextualizar y comprender el proceso de construcción y materialización del derecho a la educación de los pueblos indígenas. En resumen, las acciones afirmativas en la contemporaneidad han sido de suma importancia, tanto para el acceso como para la permanencia de los indígenas en la educación superior, restableciendo las desigualdades en la educación superior.
Le présent travail vise à discuter de la question actuelle de l'accès des autochtones à l'Université fédérale d'Amazonas et de sa permanence, à travers des actions positives, dans les cours de premier cycle. Ainsi, les travaux respectifs sont de nature qualitative, étayés par des recherches bibliographiques et documentaires. Son objectif est de contextualiser et de comprendre le processus de construction et de matérialisation du droit à l'éducation des peuples autochtones. En résumé, les actions positives à l'époque contemporaine ont été d'une importance primordiale, à la fois pour l'accès et pour la permanence des peuples autochtones dans l'enseignement supérieur, en restaurant les inégalités dans l'enseignement supérieur.
The present work aims to discuss the current issue of indigenous access to the Federal University of Amazonas and its permanence, through Affirmative Actions, in undergraduate courses. In this way, the respective work is of a qualitative nature, supported by bibliographic and documentary research. Its objective is to contextualize and understand the process of construction and materialization of the right to education of indigenous peoples. In summary, affirmative actions in contemporary times have been of paramount importance, both for access and for the permanence of indigenous people in higher education, restoring inequalities in higher education.
El presente trabajo tiene como objetivo discutir la problemática actual del acceso indígena a la Universidad Federal de Amazonas y su permanencia, a través de Acciones Afirmativas, en los cursos de pregrado. De esta forma, el respectivo trabajo es de carácter cualitativo, sustentado en la investigación bibliográfica y documental. Su objetivo es contextualizar y comprender el proceso de construcción y materialización del derecho a la educación de los pueblos indígenas. En resumen, las acciones afirmativas en la contemporaneidad han sido de suma importancia, tanto para el acceso como para la permanencia de los indígenas en la educación superior, restableciendo las desigualdades en la educación superior.
Le présent travail vise à discuter de la question actuelle de l'accès des autochtones à l'Université fédérale d'Amazonas et de sa permanence, à travers des actions positives, dans les cours de premier cycle. Ainsi, les travaux respectifs sont de nature qualitative, étayés par des recherches bibliographiques et documentaires. Son objectif est de contextualiser et de comprendre le processus de construction et de matérialisation du droit à l'éducation des peuples autochtones. En résumé, les actions positives à l'époque contemporaine ont été d'une importance primordiale, à la fois pour l'accès et pour la permanence des peuples autochtones dans l'enseignement supérieur, en restaurant les inégalités dans l'enseignement supérieur.
Descrição
Palavras-chave
Educação indígena, Povos indígenas, Educação superior, Ações afirmativas, Indigenous education, Indigenous peoples, Higher education, Affirmative actions, Educación indígena, Pueblos indígenas, Educación superior, Acciones afirmativas, Éducation autochtone, Peuples autochtones, Enseignement supérieur, Actions positives
Citação
MENEZES, Reinaldo Oliveira; SILVA, Márcia Gama da; SIMAS, Hellen Cristina Picanço; WEIGEL, Valéria Augusta Cerqueira de Medeiros. Povos indígenas, educação superior e ações afirmativas na UFAM. Linhas Críticas, Brasília, v. 27, p. e36591, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.26512/lc27202136591. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/36591. Acesso em: 2022-02-25