Pedagogia hospitalar favorecendo a continuidade escolar da criança hospitalizada
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível metodológico
Data
2017
ORCID
Título do Períodico
DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação
ISSN
2594-8385
Página(s)/e-location
62-66
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
19
1
jan./jun.
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Resumo
A hospitalização da criança pode afastá-la de suas atividades pedagógicas e sociais. Nesse momento, o apoio do pedagogo hospitalar oferece a garantia da manutenção das atividades escolares, podendo amenizar angústias, repercutindo positivamente na colaboração com o tratamento oferecido pela equipe de saúde. O objetivo deste estudo foi elucidar a importância da pedagogia hospitalar como meio de manutenção do sentimento de inclusão escolar da criança ainda em ambiente hospitalar. A metodologia aplicada foi pesquisa bibliográfica relativa ao tema proposto. Como considerações finais, o atendimento pedagógico hospitalar mantém o vínculo escolar, durante o período de hospitalização, acompanhando as atividades educacionais propostas pela instituição escolar da qual faz parte, estimulando a criança na continuidade do seu desenvolvimento emocional, psicológico e social.
The hospitalization of the child might set her apart of her pedagogical and social activities. At this moment, the pedagogue’s support in the hospital offers the guarantee of the maintenance of school activities, therefore minimizing anguishes, and reflecting positively in the collaboration with the treatment offered by the health team. Theobjectiveof this study was to elucidate the importance of the pedagogy in hospitals as means of maintenance of the child's scholar inclusion within the hospital environment. The methodologywas a bibliographic research related to the proposed theme. Asfinal considerations, the hospital pedagogical care maintains the connection with the school, during the hospitalization period, accompanying the educational activities proposed by the educational institution where the child is part of, stimulating the child on the continuing of her emotional, psychological and social development.
La hospitalización del niño puede alejarlo de sus actividades pedagógicas y sociales. En este momento, el apoyo de la educadora hospitalaria garantiza el mantenimiento de las actividades escolares, que pueden paliar ansiedades, reflejando positivamente la colaboración con el tratamiento ofrecido por el equipo de salud. El objetivo de este estudio fue dilucidar la importancia de la pedagogía hospitalaria como un medio para mantener el sentido de inclusión escolar del niño mientras aún se encuentra en un entorno hospitalario. La metodología aplicada fue la investigación bibliográfica sobre el tema propuesto. Como consideraciones finales, el servicio pedagógico hospitalario mantiene el vínculo escolar durante el período de internación, siguiendo las actividades educativas propuestas por la institución escolar a la que pertenece, incentivando al niño a continuar su desarrollo emocional, psicológico y social.
The hospitalization of the child might set her apart of her pedagogical and social activities. At this moment, the pedagogue’s support in the hospital offers the guarantee of the maintenance of school activities, therefore minimizing anguishes, and reflecting positively in the collaboration with the treatment offered by the health team. Theobjectiveof this study was to elucidate the importance of the pedagogy in hospitals as means of maintenance of the child's scholar inclusion within the hospital environment. The methodologywas a bibliographic research related to the proposed theme. Asfinal considerations, the hospital pedagogical care maintains the connection with the school, during the hospitalization period, accompanying the educational activities proposed by the educational institution where the child is part of, stimulating the child on the continuing of her emotional, psychological and social development.
La hospitalización del niño puede alejarlo de sus actividades pedagógicas y sociales. En este momento, el apoyo de la educadora hospitalaria garantiza el mantenimiento de las actividades escolares, que pueden paliar ansiedades, reflejando positivamente la colaboración con el tratamiento ofrecido por el equipo de salud. El objetivo de este estudio fue dilucidar la importancia de la pedagogía hospitalaria como un medio para mantener el sentido de inclusión escolar del niño mientras aún se encuentra en un entorno hospitalario. La metodología aplicada fue la investigación bibliográfica sobre el tema propuesto. Como consideraciones finales, el servicio pedagógico hospitalario mantiene el vínculo escolar durante el período de internación, siguiendo las actividades educativas propuestas por la institución escolar a la que pertenece, incentivando al niño a continuar su desarrollo emocional, psicológico y social.
Descrição
Palavras-chave
Atendimento pedagógico, Crianças hospitalizadas, Inclusão, Pedagogia hospitalar, Hospitalização, Pedagogical care, Hospitalized children, Inclusion, Pedagogy in hospitals, Hospitalization, Servicio pedagógico, Niños hospitalizados, Inclusión, Pedagogía hospitalaria, Hospitalización
Citação
ZIMMERMANN, Anita ; BONIFÁCIO, Arlete Ribeiro ; NASCIMENTO, Rosemeire do ; KIBRIT, Sheila Zimmermann. Pedagogia hospitalar favorecendo a continuidade escolar da criança hospitalizada. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 19, n. 1, p. 62-66, jan/jun. 2017. https://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10820. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10820. Acesso em: 2021-09-08