Saberes pedagógicos: desafios docentes do século XXI

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Tipo
Resenhas
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
ISSN
2594-8385
Página(s)/e-location
125-129
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
20
1
jan./jun.
Resumo
A presente resenha propõe a apresentação do e-book “Saberes Pedagógicos: Perspectivas & Tendências”, organizado por Alexandre Shigunov Neto e Ivan Fortunato, publicado pelas Edições Hipótese no ano de 2018. A leitura crítica da obra destaca o diálogo entre os seis capítulos que refletem sobre os saberes pedagógicos explorados cotidianamente na prática docente, relacionando os contextos concretos e atuais, inquietações e problemáticas da profissão professor.

The present review proposes the presentation of the e-book "Pedagogical Knowledge: Perspectives & Trends", organized by Alexandre Shigunov Neto and Ivan Fortunato, published by Edições Hipótese in 2018. The critical reading of the work highlights the dialogue between the six chapters that reflect on the pedagogical knowledge explored daily in the teaching practice, relating the concrete and current contexts, concerns and problems of the teacher profession.

La presente reseña propone la presentación del e-libro "Saberes Pedagógicos: Perspectivas & Tendencias", organizado por Alexandre Shigunov Neto e Iván Fortunato, publicado por las Ediciones Hipótesis en el año 2018. La lectura crítica de la obra destaca el diálogo entre los seis capítulos que reflejan sobre los saberes pedagógicos explotados cotidianamente en la práctica docente, relacionando los contextos concretos y actuales, inquietudes y problemáticas de la profesión profesor.
Descrição
Palavras-chave
Saberes pedagógicos, Práctica docente, Formación inicial y continuada, Pedagogical knowledge, Teaching practice, Initial and continued education, Saberes pedagógicos, Práctica docente, Formación inicial y continuada
Citação
MONTEIRO, Luana. Saberes pedagógicos: desafios docentes do século XXI. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 20, n. 1, p. 125-129, jan/jun. 2018. https://doi.org/10.30715/rbpe.v20.n1.2018.11091. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/11091. Acesso em: 2022-09-29