A epistemológia da formação de professores de dança: visibilidades das práticas formativas

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dc.creatorPEREIRA, Ricardo Augusto Gomes
dc.creatorPAIXÃO,  Carlos Jorge
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1626-6378
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4528-9907
dc.date.accessioned2022-10-14T14:43:57Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:13:56Z
dc.date.available2022-10-14T14:43:57Z
dc.date.available2023-08-04T14:13:56Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste texto integra as reflexões teóricas do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Teorias, Epistemologias e Métodos da Educação – EPIsTEM/ICED/PPGED/UFPA que converge investigações que sobre a epistemologia no campo educacional. O objetivo do presente estudo é analisar a configuração da epistemologia da formação do professor de dança em artigos publicados entre 2002 e 2017 através de uma revisão sistemática de literatura, a qual se deu a partir da análise de 20 artigos coletados em periódicos nacionaispt_BR
dc.description.abstractHis text integrates the theoretical reflections of the Group of Studies and Research on Theories, Epistemologies and Methods of Education - EPISTEM/ICED/PPGED/UFPA that converges investigations that on the epistemology in the educational field. The objective of the present study is to analyze the configuration of the epistemology of dance teacher training in articles published between 2002 and 2017 through a systematic literature review, which was based on the analysis of 20 articles collected in national journals.en_US
dc.description.abstractEste texto integra las reflexiones teóricas del grupo de estudios y pesquisas sobre teorías epistemológicas y métodos de la educación EPISTEM/ICED/PPGED/UFPA que converge investigaciones sobre la epistemología en el campo educacional. El objetivo del estudio presente es analizar la configuración de la epistemología de la graduación del profesor de danza en artículos publicados entre 2002 y 2017 a través de una revisión sistemática de literatura, la cual se dio a partir del análisis de 20 artículos colectados en periódicos nacionales.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./set.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume13
dc.format.medium1066-1091
dc.identifier.citationPEREIRA, Ricardo Augusto Gomes; PAIXÃO,  Carlos Jorge. A epistemológia da formação de professores de dança: visibilidades das práticas formativas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. 3, p. 1066-1091, jul/set. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.v13.n3.2018.11135. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11135. Acesso em: 2022-10-14
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v13.n3.2018.11135
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8014
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11135
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEpistemologiapt_BR
dc.subjectFormação do professorpt_BR
dc.subjectDançapt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectPráticaspt_BR
dc.subjectEpistemologyen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectDanceen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectPracticesen_US
dc.subjectEpistemologíaes_ES
dc.subjectGraduación del profesores_ES
dc.subjectDanzaes_ES
dc.subjectCurrículoes_ES
dc.subjectPrácticases_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleA epistemológia da formação de professores de dança: visibilidades das práticas formativas
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação