Programa “Conta pra Mim”: a proposta da “educação literária” no cerco da Política Nacional de Alfabetização

Abstract

Este artigo tem como objetivo realizar uma análise textual do programa intitulado “Conta pra Mim” e problematizar sua proposta para a literatura infantil. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico e documental relacionada à referida iniciativa, em que busca identificar os pressupostos teóricos e as concepções de literatura infantil que norteiam a proposta. O programa foi lançado pelo Ministério da Educação (MEC) em 2020, como uma das ações da Política Nacional de Alfabetização (PNA) para difundir os conceitos e as práticas de literacia familiar, compreendida na PNA como um conjunto de conhecimentos e habilidades referentes à leitura e escrita. As análises permitem inferir que esse programa, sob o caráter antidemocrático e ultraconservador da PNA, apresenta um retrocesso para a literatura infantil, ao desconsiderar as pesquisas da área, ao desvalorizar a função social da escola e ao transferir a “educação literária” para a família.This article aims to perform a textual analysis of the program entitled “Conta pra Mim” and discuss its proposal for children’s literature. This is a bibliographic and documentary research related to the aforementioned initiative, which seeks to identify the theoretical assumptions and conceptions of children's literature that guide the proposal. The program was launched by the Ministry of Education (MEC) of Brazil in 2020, as one of the actions of the National Literacy Policy (PNA, in Portuguese abbreviation) to disseminate the concepts and practices of family literacy, understood in the PNA as a set of knowledge and skills related to reading and writing. The analyzes allow to infer that this program, under the PNA’s anti-democratic and ultra-conservative character, presents a setback for children’s literature, by disregarding researches in the area, by depreciating the social function of the school and transferring “literary education” to the family.