Entre riquezas e pobrezas: a expansão da escola paulista no contexto da república
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Autores
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
e020047
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
20
20
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo objetiva fazer uma discussão inicial sobre a expansão da escola paulista, no contexto do surgimento, solidificação e desenvolvimento do período republicano brasileiro, buscando entender como o potencial econômico de São Paulo influenciou historicamente na educação escolar expandida. A partir de análise bibliográfica, seus resultados revelam que, apesar do desenvolvimento econômico do estado (inicialmente, com a cultura da cana-de-açúcar e do café e, posteriormente, no campo industrial e tecnológico) e da riqueza acumulada, a escola pública estadual expandida foi progressivamente desqualificada na mesma proporção que se democratizava. Assim, frente à necessidade de se socializar a escola, como ferramenta para o desenvolvimento econômico do estado e para atender a pressão populacional por escolarização, esse processo materializou-se com diferentes tempos e qualidades, segundo a classe social a que pertencia à criança.
Este artículo tiene como objetivo hacer una discusión inicial sobre la expansión de la escuela paulista, en la coyuntura del surgimiento, de la solidificación y del desarrollo del período republicano brasileño, buscando entender cómo el potencial económico de São Paulo influenció históricamente en la educación escolar expandida. A partir de análisis bibliográfico, sus resultados revelan que, a pesar del desarrollo económico del estado (inicialmente, con la cultura de la caña de azúcar y del café y posteriormente en el campo industrial y tecnológico) y de la riqueza acumulada, la escuela pública estatal ampliada fue progresivamente descalificada en la misma proporción que se democratizaba. Así, frente a la necesidad de socializar la escuela, como herramienta para el desarrollo económico del estado y para atender la presión poblacional por escolarización, ese proceso se materializó con diferentes tiempos y cualidades, según la clase social a la que pertenecía el niño.
This article aims to make an initial discussion about the São Paulo school expansion in the situation of the emergence, solidification and development of the Brazilian republican period, trying to understand how the economic potential of São Paulo historically influenced the expanded school education. Based on a bibliographical analysis, its results show that, despite the state economic development (initially, with the sugar cane and coffee culture and, later, in the industrial and technological field) and the accumulated wealth, the state school was progressively disqualified in the same proportion as it was democratizing. Thus, in view of the need to socialize the school, as a tool for the state economic development and to attend to population pressure due to schooling, this process materialized with different times and qualities according to the social class that the child belonged.
Este artículo tiene como objetivo hacer una discusión inicial sobre la expansión de la escuela paulista, en la coyuntura del surgimiento, de la solidificación y del desarrollo del período republicano brasileño, buscando entender cómo el potencial económico de São Paulo influenció históricamente en la educación escolar expandida. A partir de análisis bibliográfico, sus resultados revelan que, a pesar del desarrollo económico del estado (inicialmente, con la cultura de la caña de azúcar y del café y posteriormente en el campo industrial y tecnológico) y de la riqueza acumulada, la escuela pública estatal ampliada fue progresivamente descalificada en la misma proporción que se democratizaba. Así, frente a la necesidad de socializar la escuela, como herramienta para el desarrollo económico del estado y para atender la presión poblacional por escolarización, ese proceso se materializó con diferentes tiempos y cualidades, según la clase social a la que pertenecía el niño.
This article aims to make an initial discussion about the São Paulo school expansion in the situation of the emergence, solidification and development of the Brazilian republican period, trying to understand how the economic potential of São Paulo historically influenced the expanded school education. Based on a bibliographical analysis, its results show that, despite the state economic development (initially, with the sugar cane and coffee culture and, later, in the industrial and technological field) and the accumulated wealth, the state school was progressively disqualified in the same proportion as it was democratizing. Thus, in view of the need to socialize the school, as a tool for the state economic development and to attend to population pressure due to schooling, this process materialized with different times and qualities according to the social class that the child belonged.
Descrição
Palavras-chave
São Paulo, História da educação, Democratização da escola, República, São Paulo, Historia de la educación, Democratización escolar, Período repúblicano, São Paulo, Education history, School democratization, Republican period
Citação
RAMOS, Géssica Priscila. Entre riquezas e pobrezas: a expansão da escola paulista no contexto da república. Revista HISTEDBR On-line, p. e020047. 2020. https://doi.org/10.20396/rho.v20i0.8654166. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8654166. Acesso em: 2024-06-14