A escola como espaço de emancipação dos indivíduos e suas coletividades: conversações em Marx e Gramsci
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2023
ORCID
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
ODS 4. Educação de qualidade
Título do Períodico
Educação: Teoria e Prática
ISSN
1981-8106
Página(s)/e-location
e54[2023]
Idioma(s)
pt
Fonte
Rio Claro, SP
33
66
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Fonte
Coleções
Resumo
Trata-se de um trabalho de cunho teórico que coloca a questão da escola como espaço de emancipação dos indivíduos e suas coletividades. O texto encontra-se estruturado em dois momentos: no primeiro, explora o conceito de trabalho estranhado (Marx, 2008) e, a partir dele, a noção de estranhamento político; em seguida, destaca os conceitos de educação omnilateral (Marx, 2008) e de escola unitária (Gramsci, 1999, 2000) a propósito do papel da escola na superação do estranhamento político e na promoção da emancipação individual e coletiva. As conversações teóricas realizadas no texto consideram que o indivíduo formado pelo trabalho estranhado se encontra reduzido ao âmbito das relações de produção capitalistas e, por consequência, cada vez menos comunitário; que os processos políticos e educativos não se constituem autônomos em relação à dinâmica que se manifesta na base material de produção social da vida, motivo pelo qual as condições de superação do estranhamento político não passam por outro caminho senão aquele que se torna possível no chão da escola.
Descrição
Palavras-chave
Trabalho, Estranhamento, Educação omnilateral, Escola unitária, Emancipação
Citação
ALMEIDA, Francis Silva de; NASCIMENTO, Joaquim Péricles Mazzon do; JESUS, Jozelito Manoel de. A escola como espaço de emancipação dos indivíduos e suas coletividades: conversações em Marx e Gramsci. Educação: Teoria e Prática, p. e54[2023]. 2023. https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17302. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17302. Acesso em: 2025-08-21