Os estilos de pensamento dos referenciais em investigação-ação de dissertações e teses brasileiras sobre a formação inicial de professores em matemática

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dc.creatorGASPERI, Angélica Maria de
dc.creatorEMMEL, Rúbia
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0880-2860
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4701-8959
dc.date.accessioned2023-09-18T14:33:38Z
dc.date.available2023-09-18T14:33:38Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEsta pesquisa teve o objetivo geral de compreenderas contribuições dos autores das pesquisas de dissertações e teses produzidas no país sobre a formação inicial ou continuada de professores emMatemática e a investigação-ação, na constituição dosestilos de pensamento e coletivos de pensamento que caracterizam a pesquisa do tema, presentes na base de dados analisada. Caracterizou-se pela abordagem qualitativa, teve como tipologia a pesquisa documental, na qual apresentou a análise de referenciais teóricos da investigação-ação identificados nas dissertações e teses brasileiras, disponíveis em meio eletrônico na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Delimitaram-se as buscas nos termos: formação de professores em Matemática e investigação-ação, e foram identificadas pesquisas nos anos de 2010 a 2020. A base de dados indicou um quantitativo de quarenta e duas pesquisas, que foram analisadas por meio da Análise de conteúdo. Assim, foi possível identificar 19 autores-referências, com destaque para a frequência da obra “Metodologia da Pesquisa-Ação” do autor Thiollent (1985), citado em 18das 42 pesquisas analisadas. Deste modo, destaca-se a importância de seguir pesquisando e utilizando a investigação-ação para a realização de pesquisas na formação/constituição docente em Matemáticapt_BR
dc.description.abstractThis research had the general objective of understanding the contributions of the authors of dissertations and theses research produced in the country on the initial or continuing education of teachers in Mathematics and action research, in the constitution of thought styles and thought collectives that characterize the theme research, present in the analyzed database. It was characterized by a qualitative approach, its typology was documental research, in which it presented the analysis of theoretical frameworks of action research identified in Brazilian dissertations and theses, available electronically at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) of the Instituto Brazilian Institute for Information in Science and Technology (IBICT).The searches were delimited in the terms: teacher training in Mathematics and action research, and researches were identified in the years 2010 to 2020. The database indicated a quantitative of forty-two researches, which were analyzed through the Analysis of contents. Thus, it was possible to identify 19 author-references, 2Revista Eletrônica de Educação Matemática -REVEMAT, Florianópolis, v. 17, p. 01-19, jan./dez., 2022. Universidade Federal de Santa Catarina. ISSN 1981-1322. DOI:https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e84202with emphasis on the frequency of the work “Methodology of Research-Action” by the author Thiollent (1985), cited in 18 of the 42 analyzed studies. In this way, the importance of continuing researching and using action-research to carry out research in teacher training/constitution in Mathematics is highlighted.en_US
dc.fonte.cidadeFlorianópolis
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume17
dc.format.medium1–19
dc.identifier.citationGASPERI, Angélica Maria de; EMMEL, Rúbia. Os estilos de pensamento dos referenciais em investigação-ação de dissertações e teses brasileiras sobre a formação inicial de professores em matemática. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 17, n. 1, p. 1–19. 2022. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.eXXXX. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/84202/48603. Acesso em: 2023-09-18
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.eXXXX
dc.identifier.issn1981-1332
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9618
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/84202/48603
dc.languageptpt_BR
dc.languageenen_US
dc.subjectPesquisa-açãopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEnsino de matemáticapt_BR
dc.subjectAction researchen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectMath teachingen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
dc.titleOs estilos de pensamento dos referenciais em investigação-ação de dissertações e teses brasileiras sobre a formação inicial de professores em matemática
dc.typeArtigo
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Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática