Educação especial em uma perspectiva inclusiva: saberes em construção

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dc.creatorDAMAZIO, Mirlene Ferreira Macedo
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7449-2261
dc.date.accessioned2022-09-29T14:11:39Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:26:58Z
dc.date.available2022-09-29T14:11:39Z
dc.date.available2023-08-03T20:26:58Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractApresentamos nesta edição uma publicação científica, capaz de contribuir com a temática: Educação especial em uma perspectiva inclusiva: saberes em construção, visando organizar trabalhos que acompanham esse assunto. Essa matéria tem sido investigada por grupos de pesquisadores em universidades brasileiras, vislumbrando a inserção com igualdade e equidade das pessoas com deficiênciapt_BR
dc.description.abstractWe present in this edition a scientific publication, capable of contributing to the theme: Special education in an inclusive perspective: knowledge under construction, aiming to organize works that accompany this subject. This subject has been investigated by groups of researchers in Brazilian universities, envisioning the insertion with equality and equity of people with disabilities.en_US
dc.description.abstractPresentamos en esta edición una publicación científica, capaz de contribuir al tema: Educación especial desde una perspectiva inclusiva: conocimiento en construcción, con el objetivo de organizar trabajos que acompañen a esta asignatura. Esta asignatura ha sido investigada por grupos de investigadores de universidades brasileñas, con cediendo la inserción con igualdad y equidad de personas con discapacidad.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume21
dc.format.medium1-5
dc.identifier.citationDAMAZIO, Mirlene Ferreira Macedo. Educação especial em uma perspectiva inclusiva: saberes em construção. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 21, n. 2, p. 1-5, jul/dez. 2019. https://doi.org/10.30715/doxa.v21i2.13622. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13622. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/doxa.v21i2.13622
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7076
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13622
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectNecessidades pedagógicaspt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectPedagogical needsen_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectInserciónes_ES
dc.subjectNecesidades pedagógicases_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleDOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
dc.titleEducação especial em uma perspectiva inclusiva: saberes em construção
dc.typeApresentação

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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação