Trajetórias escolares: a pedagogia da UNIARA como possibilidade de ascensão aos níveis superiores e de profissionalização de alunos das camadas populares
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2014
ORCID
Título do Períodico
Temas em Educação e Saúde
ISSN
2526-3471
Página(s)/e-location
37-44
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
10
10
Coleções
Resumo
This paper aims to point out and analyze the routes of school life for students from lower classes and how to reach the top level of schooling, the whys chose to do a degree in pedagogy and after that, check the resourcefulness of them during the course and what they think of the profession pedagogue. Were analyzed for this testimony and reports nine students Course pedagogy UNIARA graduating in 2012. It was concluded that the UNIARA through their strategies and incentive fee waivers and the way the course is structured and how teachers develop their teaching, became a real possibility for them to reach the dream college degree and might be able to become teachers and entering the labor market.
Este artículo tuvo como objetivo señalar y analizar los itinerarios de la vida escolar de los estudiantes de las clases populares y cómo llegaron al nivel superior de educación, por qué optaron por graduarse en pedagogía y qué opinan sobre la profesión de pedagogo. Para ello, se analizaron testimonios e informes de nueve alumnos del Curso de Pedagogía de UNIARA que terminaron en 2012. Se concluyó que UNIARA, a través de sus estrategias e incentivos para la exención de aranceles y la forma en que se estructura el curso y cómo los docentes del curso de Pedagogía desarrollaron su labor docente, se convirtió en una posibilidad real para estos estudiantes de alcanzar el tan esperado diploma de educación superior y poder convertirse en docentes e ingresar al mercado laboral.
Este artigo pretendeu apontar e analisar os itinerários de vida escolar de alunos das camadas populares e como atingiram o nível superior de escolarização, os porquês escolheram fazer a graduação em pedagogia e o que pensam da profissão de pedagogo. Para isto foram analisados depoimentos e relatos de nove alunas do Curso de pedagogia da UNIARA concluintes em 2012. Concluiu-se que a UNIARA, por meio de suas estratégias e incentivos de isenção de taxas e a maneira como o curso é estruturado e como os professores do curso de Pedagogia desenvolvem seu trabalho docente, tornou-se uma possibilidade real para que esses alunos alcançassem o tão sonhado diploma de nível superior e pudessem ter condições de tornarem-se professores e ingressarem no mercado de trabalho.
Este artículo tuvo como objetivo señalar y analizar los itinerarios de la vida escolar de los estudiantes de las clases populares y cómo llegaron al nivel superior de educación, por qué optaron por graduarse en pedagogía y qué opinan sobre la profesión de pedagogo. Para ello, se analizaron testimonios e informes de nueve alumnos del Curso de Pedagogía de UNIARA que terminaron en 2012. Se concluyó que UNIARA, a través de sus estrategias e incentivos para la exención de aranceles y la forma en que se estructura el curso y cómo los docentes del curso de Pedagogía desarrollaron su labor docente, se convirtió en una posibilidad real para estos estudiantes de alcanzar el tan esperado diploma de educación superior y poder convertirse en docentes e ingresar al mercado laboral.
Este artigo pretendeu apontar e analisar os itinerários de vida escolar de alunos das camadas populares e como atingiram o nível superior de escolarização, os porquês escolheram fazer a graduação em pedagogia e o que pensam da profissão de pedagogo. Para isto foram analisados depoimentos e relatos de nove alunas do Curso de pedagogia da UNIARA concluintes em 2012. Concluiu-se que a UNIARA, por meio de suas estratégias e incentivos de isenção de taxas e a maneira como o curso é estruturado e como os professores do curso de Pedagogia desenvolvem seu trabalho docente, tornou-se uma possibilidade real para que esses alunos alcançassem o tão sonhado diploma de nível superior e pudessem ter condições de tornarem-se professores e ingressarem no mercado de trabalho.
Descrição
Palavras-chave
Routes, Lower classes, Pedagogy, Itinerarios, Capas populares, Pedagogía, Itinerários, Camadas populares, Pedagogia
Citação
REINA, Fábio Tadeu; MUZZETI, Luci Regina; MARGONARI, Denise Maria. Trajetórias escolares: a pedagogia da UNIARA como possibilidade de ascensão aos níveis superiores e de profissionalização de alunos das camadas populares. Temas em Educação e Saúde , Araraquara, v.10, p. 37-44. 2014. https://doi.org/10.26673/tes.v10i0.9613. Disponível em: http://seer.fclar.unesp.br/tes/article/view/9613/6355. Acesso: 2021-07-14