Gestão escolar, autonomia e mobilização social: o olhar dos professores de escolas públicas da Região dos Inconfidentes ? MG

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dc.creatorARAUJO, Regina Magna Bonifácio de
dc.creatorJARDILINO, José Rubens Lima
dc.creatorSAMPAIO, Ana Maria Mendes
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-2394-9465
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1443-4876
dc.date.accessioned2023-04-05T20:48:24Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:18:57Z
dc.date.available2023-04-05T20:48:24Z
dc.date.available2023-08-03T20:18:57Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste artigo tem por objetivo discutir o princípio da autonomia e da capacidade de mobilização social em processos de gestão escolar, mediante dados levantados na pesquisa de abordagem qualitativa, intitulada ?Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do Pibid?. As análises apresentadas são resultado de entrevistas semiestruturadas, realizadas com 30 (trinta) professores das redes públicas municipais e estaduais de ensino das cidades de Mariana e Ouro Preto, do estado de Minas Gerais. A conclusão aponta que, somente em um contexto de luta, de pressões e de efetivas mudanças, a escola poderá fortalecer sua autonomia que se instaura como princípio indispensável ao processo de mobilização social, enquanto instrumento de fortalecimento da cidadania e construção de uma gestão escolar democrática.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to discuss the principle of autonomyand the capacity of social mobilization in school management processes. We used the collected datain aqualitative research entitled "Teaching Professional Development and Pedagogical Innovation: exploratory study on the contributions of Pibid". The analyze conclusionsare the results of semi-structured interviews conducted with 30 (thirty) teachers of the municipal and state public schools in the cities of Mariana and Ouro Preto, State of Minas Gerais. The conclusions point that only in a context of pressure and effective changing, can a school strengthen its autonomy as an essentialprinciple to the process of social mobilization, andan instrument for strengthening citizenship and building democratic school management.en_US
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mes12
dc.fonte.numero32
dc.fonte.volume14
dc.format.medium84-105
dc.identifier.citationARAUJO, Regina Magna Bonifácio de; JARDILINO, José Rubens Lima; SAMPAIO, Ana Maria Mendes. Gestão escolar, autonomia e mobilização social: o olhar dos professores de escolas públicas da Região dos Inconfidentes ? MG. Educação on-line, Rio de Janeiro, v. 14, n. 32, p. 84-105, 12. 2019. https://doi.org/10.36556/eol.v14i32.676. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/676. Acesso em: 2023-04-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.36556/eol.v14i32.676
dc.identifier.issn1809-3760
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9104
dc.identifier.urlhttp://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/676
dc.languageptpt_BR
dc.subjectGestão escolarpt_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectMobilização socialpt_BR
dc.subjectSchool managementen_US
dc.subjectAutonomyen_US
dc.subjectSocial mobilizationen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação on-line
dc.titleGestão escolar, autonomia e mobilização social: o olhar dos professores de escolas públicas da Região dos Inconfidentes ? MG
dc.typeArtigos
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