As trajetórias escolares: percepções de crianças-alunos e professoras

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dc.creatorGIRALDI, Luciana Ponce Bellido
dc.date.accessioned2022-09-29T14:11:36Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:27:14Z
dc.date.available2022-09-29T14:11:36Z
dc.date.available2023-08-03T20:27:14Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractPode-se dizer que há dois eixos centrais que perpassam o conceito de infância. O primeiro é a socialização, atrelada principalmente às instituições sociais, como a escola e a família, em que adultos ensinam maneiras de ser e agir em sociedade para a manutenção e coesão da mesma. E, o segundo, é a individualização, na qual a criança é um sujeito de direitos e um protagonista social.pt_BR
dc.description.abstractIt can be said that there are two central themes that underlie the concept of childhood. The first is the socialization, linked mainly to social institutions such as the school and the family, where adults teach ways of being and acting in society for the maintenance and cohesion of the same. And the second is the individualization, in which the child is a subject of rights and a social protagonist.en_US
dc.description.abstractSe puede decir que hay dos ejes centrales que impregnan el concepto de infancia. La primera es la socialización, vinculada principalmente a las instituciones sociales, como la escuela y la familia, en la que los adultos enseñan formas de ser y actuar en la sociedad para su mantenimiento y cohesión. Y la segunda es la individualización, en la que el niño es sujeto de derechos y protagonista social.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume19
dc.format.medium338-354
dc.identifier.citationGIRALDI, Luciana Ponce Bellido. As trajetórias escolares: percepções de crianças-alunos e professoras. DOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 19, n. 2, p. 338-354, jul/dez. 2017. https://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10958. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10958. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10958
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7035
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10958
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTrajetórias escolarespt_BR
dc.subjectPercepções de alunos-criançaspt_BR
dc.subjectEnsino Fundamental Ipt_BR
dc.subjectSchool trajectoriesen_US
dc.subjectPerceptions of students-childrenen_US
dc.subjectElementary School Ien_US
dc.subjectTrayectorias escolareses_ES
dc.subjectPercepciones de los alumnos-niñoses_ES
dc.subjectEnsino Fundamental Ies_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleDOXA - Revista Brasileira de Psicologia da Educação
dc.titleAs trajetórias escolares: percepções de crianças-alunos e professoras
dc.typeDossiê
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação